【摘要】：教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出,高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本,德育為先,把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。這就要求高職院校要繼續(xù)加強(qiáng)道德教育,把道德教育放在各項(xiàng)工作的重中之重。道德教育的根本任務(wù),是在于影響人格,形成德性,即道德品質(zhì)。道德品質(zhì)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念、道德行為。就個(gè)體道德品質(zhì)的形成的基本的心理過(guò)程來(lái)說(shuō),是一個(gè)從知到行的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,是由道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為的中間環(huán)節(jié),道德情感具有至關(guān)重要的推動(dòng)作用。道德情感可以通過(guò)評(píng)價(jià)作用、調(diào)節(jié)作用和信號(hào)作用等積極地影響和調(diào)節(jié)人們的道德行為,使個(gè)人的某種行為加速或延緩、中斷或持續(xù)。道德情感還可以與道德認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)或減弱人們履行某種道德義務(wù)的道德意志�？梢哉f(shuō),沒(méi)有道德情感催化,道德認(rèn)知是無(wú)法轉(zhuǎn)化成具體道德行為的。 道德情感的產(chǎn)生和改變不僅需要一定的道德認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),而且需要在道德實(shí)踐過(guò)程中不斷加以磨煉和陶冶。通過(guò)耳染目睹、親身體驗(yàn)引起心理感情的激蕩,形成的穩(wěn)定的情感。道德情感比道德認(rèn)識(shí)更具有的穩(wěn)定性,是人們一種穩(wěn)定的,持久的個(gè)性心理品質(zhì),一旦形成就不易改變。道德情感雖然不是具體的道德原則、道德規(guī)范,但它卻表現(xiàn)為一種內(nèi)在力量使道德規(guī)范得以存在,道德意識(shí)得以傳播,正因?yàn)槿绱?道德情感教育在道德教育中越來(lái)越引起人們廣泛的重視。 而現(xiàn)在高職院校的大學(xué)生道德教育中,具有重認(rèn)知輕情感的偏向狀況,以至于道德教育的效果并不是太理想,加強(qiáng)道德情感教育是為了提高道德教育的效能而強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行道德認(rèn)知教育的同時(shí)注重道德情感的培養(yǎng)。道德教育不能僅靠簡(jiǎn)單的道德理論知識(shí)的灌輸,而應(yīng)該結(jié)合道德情感的滲透,才能促使道德行為的發(fā)生,形成個(gè)體穩(wěn)固的優(yōu)秀道德品質(zhì)。 縱觀現(xiàn)在高職大學(xué)生道德情感教育,開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的雙重性、全球化信息時(shí)代的來(lái)臨、大眾文化的興起等都給其帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。依據(jù)前人的調(diào)查研究量表,筆者對(duì)工作院校的高職大學(xué)生一些道德情感進(jìn)行了調(diào)查,總結(jié)出高職大學(xué)生道德情感表面化、內(nèi)隱化、異常性、波動(dòng)性的特征,而高職大學(xué)生的道德情感發(fā)展對(duì)于其心理健康、成長(zhǎng)成才、甚至以后的事業(yè)發(fā)展都具有重要的意義,因而加強(qiáng)高職院校大學(xué)生道德情感教育不容懈怠。于是,筆者依據(jù)調(diào)查結(jié)果結(jié)合自身的工作體驗(yàn),總結(jié)出高職院校大學(xué)生道德情感教育中存在的一些問(wèn)題,并從高職院校、社會(huì)環(huán)境和學(xué)生自我教育三方面總結(jié)出原因:高職院校在道德教育認(rèn)識(shí)上、道德教育實(shí)踐上、道德教育內(nèi)容設(shè)計(jì)上、道德教育施教過(guò)程中、道德育隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問(wèn)題;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的兩重性、大眾文化的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息全球化給大學(xué)生的道德情感發(fā)展帶來(lái)的沖擊和高職大學(xué)生自我教育上的不足。并結(jié)合高等職業(yè)教育的特征,論文提出了將責(zé)任感教育、情感控制能力、職業(yè)道德教育、正義感教育、感恩教育、敬畏感教育、榮辱感教育作為高職大學(xué)生道德情感教育的主要內(nèi)容。 最后對(duì)高職大學(xué)生道德情感教育的實(shí)施途徑進(jìn)行探索認(rèn)為要做好高職院校大學(xué)生道德情感教育首先學(xué)校要樹(shù)立正確的觀念;第二,要深入開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);第三,要加強(qiáng)道德教育隊(duì)伍的建設(shè);第四,要充分發(fā)揮道德教育載體的作用;第五,要加強(qiáng)高職大學(xué)生自我教育。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G711

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 肖永強(qiáng);王莉;;高職高專體育生職業(yè)道德品質(zhì)的調(diào)查分析[J];搏擊(體育論壇);2012年06期

本文編號(hào)：2726616