【摘要】：隨著教育信息化進(jìn)程的推進(jìn),教師信息化教學(xué)能力顯得尤為重要,它是影響教育信息化進(jìn)程的關(guān)鍵。如何有效地提升教師信息化教學(xué)能力是亟待解決的問題。教師信息化教學(xué)能力的復(fù)雜性決定了其培養(yǎng)培訓(xùn)方式的特殊性。國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)Mishra和Koehler提出的TPACK理論知識(shí)框架進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)這一理論知識(shí)可以成為教師信息化教學(xué)能力的知識(shí)內(nèi)容。本文在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理以及對(duì)中職教師信息化教學(xué)能力與培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)g治齙幕∩

本文編號(hào)：2724429