【摘要】： 從聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《學會生存:世界教育的今天和明天》中的“向?qū)W習化社會邁進——未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體,受教育的人必須成為教育他自己的人,別人的教育必須成為這個人自己的教育”到《教育:財富蘊藏其中》提出的教育的四大支柱:“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”到現(xiàn)代職業(yè)教育服務于“人的發(fā)展”、培養(yǎng)“可持續(xù)發(fā)展職業(yè)人”職業(yè)理念的凸現(xiàn)無不體現(xiàn)了高職院校學生自主發(fā)展的重要性。高職院校學生自主發(fā)展研究將在21世紀以及未來的發(fā)展過程中日益顯現(xiàn)出其重要的價值與意義。 本研究主要采用量的研究和質(zhì)的研究相結合的方法,通過對云南林業(yè)職業(yè)技術學院、云南醫(yī)學高等�？茖W校、云南科技信息技術學院、云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學院、云南北美職業(yè)學院五所高職院校學生的問卷調(diào)查、訪談和對云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院15名管理者、教師、學生的三天的跟蹤觀察與深入訪談,探究高職院校大學生自主發(fā)展的現(xiàn)狀。研究結果表明:目前高職院校大學生呈現(xiàn)出依賴與迷惘、自我認知與清醒、自我獨立與發(fā)展、自我發(fā)展與完善的動態(tài)發(fā)展過程;高職院校大學生具有強烈的自主發(fā)展意識,但自主發(fā)展能力嚴重缺乏、自主發(fā)展效果一般;高職院校大學生實踐能力操作層面的指導亟需加強;積極的心態(tài)與健康的人格、社會環(huán)境綜合環(huán)境是影響高職院校大學生自主發(fā)展的最主要因素。 本研究所期望把握的是關于高職院校大學生自主發(fā)展的一些片段的真實和做為一個研究者親身體驗之后為其所提供的一種解釋性的理解。希冀通過此能在一定程度上為高職院校培養(yǎng)大學生的自主發(fā)展能力以及其本身進一步的發(fā)展和跨越提供建議和依據(jù)。
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G711

【引證文獻】

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1 李慧;高中生心靈自主性的結構及現(xiàn)狀[D];山西大學;2013年

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本文編號：2691473