【摘要】：中等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分,是工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)騰飛、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整階段,急需大批直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的操作型和服務(wù)型實(shí)用人才。但由于我國(guó)中等職業(yè)教育起步晚,基礎(chǔ)薄弱,教育觀念落后,辦學(xué)體制不順等原因,使中等職業(yè)教育發(fā)展緩慢,已嚴(yán)重制約了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此積極推進(jìn)職業(yè)教育體制改革,大力發(fā)展中等職業(yè)教育,培養(yǎng)出數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者是我國(guó)當(dāng)前的重要戰(zhàn)略任務(wù)。德國(guó)是世界上職業(yè)教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,有著完善的職業(yè)教育體系、嚴(yán)格的師資培訓(xùn)制度、配套的職業(yè)教育法規(guī),更有其經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”—“雙元制”職業(yè)教育模式。德國(guó)的職業(yè)教育堪稱”歐洲師表”,在世界上享有盛譽(yù)。但世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同,勞動(dòng)就業(yè)制度不同,職業(yè)教育各具特色。凡是成功的模式,都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是與本國(guó)實(shí)際緊密結(jié)合,有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。因此我們不能完全照搬德國(guó)的職業(yè)教育模式,應(yīng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情借鑒德國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn),走自己的路,解放思想、與時(shí)俱進(jìn),在實(shí)踐中探索有中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展之路。 本文運(yùn)用比較研究法、歷史研究法以及案例分析法,通過(guò)對(duì)中、德兩國(guó)中等職業(yè)教育在教育理念、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教學(xué)管理及師資建設(shè)等幾個(gè)方面的差異對(duì)比,對(duì)造成我國(guó)中等職業(yè)教育招生難、辦學(xué)難、就業(yè)難等問(wèn)題的原因進(jìn)行分析,并提出解決方案:改變教育觀念,深化職業(yè)教育體制改革;政府進(jìn)一步加大政策、資金的扶持,實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合;建立一支高質(zhì)量的職業(yè)教育教師隊(duì)伍;完善職業(yè)資格證書(shū)制度;完善評(píng)估體系,提高中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。試圖借鑒德國(guó)職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我國(guó)中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展,走具有中國(guó)特色的中等職業(yè)教育發(fā)展之路。
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：G719.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2681089