【摘要】：近年來隨著全球經(jīng)濟一體化加速以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構不斷優(yōu)化升級,再加上我國進入老齡化社會,行業(yè)、企業(yè)對高素質(zhì)高技能人才的需求不斷增加,中央組織部、人力資源社會保障部發(fā)布的題為《國家高技能人才發(fā)展規(guī)劃2014-2020》一文指出,預計到2020年全國對高素質(zhì)高技能人才的需求總量將增加到990萬人,目前的缺口約為440萬人。因此要解決我國現(xiàn)存的就業(yè)結(jié)構性矛盾,使勞動者所掌握的技能與行業(yè)、企業(yè)的崗位需求相匹配,實現(xiàn)國家的創(chuàng)新發(fā)展,就要大力培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。這與高職教育辦學宗旨高度契合,然而傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式無法滿足企業(yè)對高素質(zhì)高技能人才的需求,高職院校在對人才培養(yǎng)模式的不斷探索中,“訂單式”人才培養(yǎng)模式應用而生�！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式,是以就業(yè)為導向,以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才為目標,最終服務于社會經(jīng)濟的發(fā)展,尤其是區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。它是由高職院校和企業(yè)攜手共建的一種人才培養(yǎng)模式,并將知行合一、工學結(jié)合落到實處。這種人才培養(yǎng)模式有效的解決了人才培養(yǎng)過程中勞動者技能與崗位需求脫節(jié)之間的矛盾,成為各大高職院校競相采用的一種人才培養(yǎng)模式。然而,在“訂單式”人才培養(yǎng)模式發(fā)揮其重大作用的同時,它本身存在的問題也日益凸顯。因此本文研究目的:就是以山東省M高職院�！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式為例,通過分析該�！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式存在的問題,找出解決的對策,最終達到“訂單式”人才培養(yǎng)模式學校、企業(yè)、學生三方共贏的理想狀態(tài)。在研究過程中主要采用文獻研究法、訪談法、問卷調(diào)查法、個案分析法和比較分析法。文章的研究思路是按照提出問題、分析問題、解決問題來進行的。第1章在查閱文獻基礎上,結(jié)合本研究當下時代背景,分析研究的理論意義與實踐意義以及所要達到的目的。第2章介紹文章的理論基礎和核心概念,文章的理論基礎是人力資本理論和職業(yè)生涯規(guī)劃理論,這兩大理論不僅豐富了該研究領域的理論基礎,而且為本文的觀點提供強有力的理論支撐。第3章,首先簡單介紹山東省M高職院�！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式現(xiàn)狀,然后著重分析這一人才培養(yǎng)模式存在的問題。文章通過對訪談結(jié)果的整理、對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,歸納得出山東省M高職院�！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式,在學校方面、企業(yè)方面、學生方面以及“訂單式”人才培養(yǎng)模式本身存在的問題。為了有效地解決“訂單式”人才培養(yǎng)模式存在的問題,也為了進一步探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式學生滿意度影響因素,第4章做了學生對山東省M高職院校“訂單式”人才培養(yǎng)模式滿意度影響因素分析。第5章結(jié)合第3章分析得出的各類問題,以及第4章學生滿意度影響因素,對比借鑒國外發(fā)達國家這方面成功經(jīng)驗提出解決問題的策略。第6章是結(jié)論部分,通過對訪談結(jié)果的整理、對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析找出山東省M高職院�！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式存在的問題,在分析問題的基礎上,從不同的角度提出解決問題的方法和途徑,為優(yōu)化M高職院�！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式提供有效借鑒。本文的創(chuàng)新點主要是方法創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新。在分析問題和解決問題部分,選取M高�！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式的個案,采用了正面案例與反面案例相結(jié)合的個案分析法;針對訪談中M高�！坝唵伟唷睂W生存在擇業(yè)目標不明確的問題,將職業(yè)生涯規(guī)劃理論作為本文的理論基礎,是對這一研究領域理論基礎的進一步豐富、發(fā)展和完善。
【圖文】：

圖 1.1 研究路線圖11.5 創(chuàng)新點1.5.1 方法創(chuàng)新本研究在第 3 章、第 5 章分析問題和解決問題部分，選取 M 高�！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式的個案，采取正面案例和反面案例相結(jié)合的個案分析法，不僅進一步驗證、支撐了文章提出的觀點，而且使文章研究方法多樣化，內(nèi)容更加豐富、詳實。1.5.2 內(nèi)容創(chuàng)新結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，針對 M 高校“訂單班”學生存在擇業(yè)目標不明確的問題，將職業(yè)生涯規(guī)劃理論作為本文的理論基礎，明確指出職業(yè)生涯規(guī)劃理論對“訂單班”學生做好自我評估，確立職業(yè)目標的重要意義，同時，也是對這一研究領域理論基礎的進一步豐富、發(fā)展和完善。

1）為企業(yè)節(jié)約了人力資本成本校按照企業(yè)“訂單”要求為企業(yè)量身打造所需人才，當今社會企業(yè)之間的競爭歸人才的競爭，習近平總書記指出：人才資源是第一資源，也是創(chuàng)新活力中最為為積極的因素1。“訂單式”人才培養(yǎng)模式不僅直接對接當?shù)氐男袠I(yè)、企業(yè)，而業(yè)實際用人需求與學校共同培養(yǎng)人才，學生畢業(yè)后直接上崗，免去企業(yè)社會招訓環(huán)節(jié)，為企業(yè)大大節(jié)約了人力資本支出，這一培養(yǎng)模式得到了企業(yè)高度認可本次調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析（如圖 3.1 和 3.2），74%的企業(yè)認為“訂單式”人才培理想的。調(diào)查對象中 28%的企業(yè)認為“訂單式”人才培養(yǎng)模式為企業(yè)節(jié)約了人費，32%的企業(yè)認為節(jié)約了人才培養(yǎng)時間，還有 26%的企業(yè)認為“訂單式”人才能夠讓“訂單”學生提前熟悉了解企業(yè)文化融入企業(yè)，，還有 14%的企業(yè)認為這式提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)顯示，說明“訂單式”人才培養(yǎng)模式約了人力資本成本，受到企業(yè)的喜歡和認可。
【學位授予單位】：山東建筑大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G712

【參考文獻】

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本文編號：2650859