本文關(guān)鍵詞：高職微積分教學(xué)引入數(shù)學(xué)文化的實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：數(shù)學(xué)文化是人類文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)文化的發(fā)展在一定程度上決定了人類社會的發(fā)展、民族的發(fā)展。在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教育中,讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)文化的理解是提高國民整體數(shù)學(xué)素質(zhì)的一個重要途徑,是為了培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)造性人才的必由之路。本文通過對數(shù)學(xué)文化的深入探討,通過以高職院校微積分為載體,結(jié)合教學(xué)實踐,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)文化,從而加深對微積分的理解和應(yīng)用,加深對數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識。本文共分六章,第一章引言部分主要論述了本課題的研究背景、概念界定和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二章主要從文化和數(shù)學(xué)文化的概念,數(shù)學(xué)文化對數(shù)學(xué)教育的引導(dǎo),微積分中數(shù)學(xué)文化的滲透及對高職學(xué)生素質(zhì)的影響幾個方面進行了闡述。第三章本人就高職學(xué)生微積分學(xué)習(xí)現(xiàn)狀通過問卷調(diào)查的形式獲得大量初始數(shù)據(jù),并對這些數(shù)據(jù)進行了對比分析,以此來獲得進行數(shù)學(xué)實踐的基礎(chǔ)和依據(jù)。第四章本人通過為期數(shù)月的教學(xué)實踐,由此得到數(shù)學(xué)文化在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了良好的促進作用,最后對數(shù)學(xué)文化促進教學(xué)的效果由實驗班和對比班測試對比進行了較為直觀的驗證。第五章重點闡述了數(shù)學(xué)文化在教學(xué)中滲透需要堅持的幾個方面:1、更新教學(xué)理念,形成正確的數(shù)學(xué)觀與數(shù)學(xué)教育觀;2、深入挖掘教材,豐富數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵;3、倡導(dǎo)師生互動,構(gòu)建活動化的課堂環(huán)境;4、改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價方式,促進數(shù)學(xué)文化的滲透。第六章簡要重申了本文的主旨及數(shù)學(xué)文化對數(shù)學(xué)教育的重要意義。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)文化 高職教育 微積分 教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G712;O172-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第一章 導(dǎo)言11-21
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究意義12-14
• 1.3 概念界定14-18
• 1.3.1 高職14-16
• 1.3.2 高職數(shù)學(xué)教育16
• 1.3.3 數(shù)學(xué)文化16-18
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀18-21
• 第二章 理論研究21-31
• 2.1 文化的闡述22-23
• 2.2 數(shù)學(xué)文化的研究概述23-26
• 2.3 微積分中的數(shù)學(xué)文化及其與高職教育的關(guān)系26-31
• 2.3.1 微積分中的數(shù)學(xué)文化26-28
• 2.3.2 微積分中的數(shù)學(xué)文化與高職教育28-31
• 2.3.2.1 微積分的美育價值有利于促進高職學(xué)生的美和品德教育28
• 2.3.2.2 微積分中的應(yīng)用價值對高職學(xué)生的影響28
• 2.3.2.3 微積分中包含的人文精神對高職學(xué)生精神上的促進作用28-31
• 第三章 高職學(xué)生微積分學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析31-39
• 3.1 調(diào)查目的31
• 3.2 調(diào)查對象31
• 3.3 調(diào)查方法31
• 3.4 調(diào)查過程31-32
• 3.4.1 問卷的制作31
• 3.4.2 問卷內(nèi)容31-32
• 3.5 問卷結(jié)果的分析32-39
• 3.5.1 學(xué)習(xí)動機百分比統(tǒng)計分析：32-33
• 3.5.2 學(xué)習(xí)興趣和情感體驗百分比統(tǒng)計分析33-34
• 3.5.3 專注力34-35
• 3.5.4 課外學(xué)習(xí)35-39
• 第四章 高職數(shù)學(xué)微積分教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的實踐探索39-53
• 4.1 研究目的39
• 4.2 研究設(shè)計39-40
• 4.2.1 自變量39
• 4.2.2 因變量39-40
• 4.3 研究策略40-41
• 4.3.1 實驗過程中教師準(zhǔn)備40
• 4.3.2 教學(xué)過程中多種教學(xué)手段的使用40-41
• 4.3.3 多種教學(xué)活動的開展41
• 4.4 研究結(jié)果41-44
• 4.4.1 實驗班和對比班期末考題得分情況調(diào)查分析表41-42
• 4.4.2 實驗班問卷調(diào)查及結(jié)果分析42-44
• 4.5 高職微積分教學(xué)引入數(shù)學(xué)文化的案例分析44-52
• 4.6 實驗中的不足與問題52-53
• 第五章 總結(jié)反思53-59
• 5.1 更新教學(xué)理念，形成正確的數(shù)學(xué)觀與數(shù)學(xué)教育觀53-55
• 5.2 深入挖掘教材，豐富數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵55-56
• 5.3 倡導(dǎo)師生互動，構(gòu)建活動化的課堂環(huán)境56-57
• 5.4 改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價方式，，促進數(shù)學(xué)文化的滲透57-59
• 第六章 結(jié)束語59-61
• 參考文獻61-63
• 附錄一63-65
• 附錄二65-67
• 附錄三67-69
• 致謝69

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