【摘要】：近些年來,隨著我國高職院校的不斷發(fā)展,高職院校教育質(zhì)量受到社會(huì)各界的高度關(guān)注,其質(zhì)量保障的理論與實(shí)踐成為高職院校教育教學(xué)研究的重要內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系,對(duì)于提升高職院校的教學(xué)水平、提高職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)能力、滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求具有重大的意義。 本文試圖從唯物辯證法的角度,以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo),闡述構(gòu)建高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)、要求及對(duì)策。主要有五個(gè)部分:第一部分,說明了高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的基本概念,分析了高職院校實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn),著力闡述了高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成要素和基本要求;第二部分,說明了構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的重要意義,指出構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系是高職院校辦學(xué)的應(yīng)有之義,是培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是確保學(xué)生順利就業(yè)的必由之路;第三部分,著重說明了高職院校實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)中存在的問題和原因;第四部分,重點(diǎn)闡述了唯物辯證法之于高職院校實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的理論指導(dǎo)意義,指出聯(lián)系、發(fā)展、具體問題具體分析、創(chuàng)新的觀點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)踐的觀點(diǎn)是構(gòu)建高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的基本原則、重要原則、根本方法、發(fā)展主題和必然選擇。第五部分,提出了建構(gòu)高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的基本對(duì)策,分別從構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的基本目標(biāo)、基本路徑以及基本保障等方面進(jìn)行了思考,提出構(gòu)建高職院校實(shí)踐教學(xué)的基本路徑是:構(gòu)建課程模塊體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式平臺(tái)、構(gòu)建綜合實(shí)踐教學(xué)體系、構(gòu)建模擬“職業(yè)環(huán)境”和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。 唯物辯證法是馬克思主義的世界觀和方法論,是指導(dǎo)高職教育的根本方法。我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用唯物辯證法的觀點(diǎn),提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的認(rèn)識(shí),建立“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的實(shí)踐教學(xué)體系,加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),改善實(shí)訓(xùn)基地條件,充實(shí)實(shí)踐教學(xué)課程資源建設(shè),構(gòu)建一個(gè)具有中國特色、適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高職院校實(shí)踐教學(xué)體系。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G712.4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馬陸亭;用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的錄用與評(píng)價(jià)[J];高等教育研究;2002年01期

2 王艷麗;;高職高專校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式的探討[J];吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

3 汪世堂;關(guān)于教學(xué)模式運(yùn)用與操作的哲學(xué)思考[J];教育理論與實(shí)踐;1996年04期

4 馮倫久;;對(duì)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的再思考[J];教書育人;2009年12期

5 邱川弘;論高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)車間建設(shè)原則的把握[J];昆明大學(xué)學(xué)報(bào);1999年02期

6 馬東霄,黃立志;五年來我國高職高專教育實(shí)踐教學(xué)體系與基地建設(shè)研究綜述[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年01期

7 呂鑫祥;新形勢(shì)下對(duì)技術(shù)型人才的重新審視[J];上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2002年02期

8 吳忠良;;高職實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)及構(gòu)成要素探析[J];十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

9 王勇;;關(guān)于加強(qiáng)高職實(shí)踐教學(xué)的哲學(xué)思考[J];溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

10 黃秋明,肖珍教;當(dāng)前高職院校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查[J];中國高教研究;2005年10期

，

本文編號(hào)：2636342