【摘要】： 高職院校教學(xué)督導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量,協(xié)助教學(xué)決策和教學(xué)管理的重要手段,是高職院校適應(yīng)市場(chǎng)要求,實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要保障。本文以高職院校教學(xué)督導(dǎo)體系為主題,對(duì)高職院校教學(xué)督導(dǎo)體系的基本理論問(wèn)題、體系構(gòu)成,目前高職教學(xué)督導(dǎo)中的實(shí)際問(wèn)題,構(gòu)建原則及基本方略進(jìn)行了研究。研究的主要框架及內(nèi)容如下。 一、緒論。關(guān)于教學(xué)督導(dǎo)的研究主要分布在定義、職能、組織及人員素質(zhì)等幾個(gè)方面,其間既有共識(shí),也有爭(zhēng)議,本文對(duì)關(guān)于教學(xué)督導(dǎo)的相關(guān)研究觀點(diǎn)作了綜述研究。目前高職院校發(fā)展迅速,提高教學(xué)質(zhì)量成了高職發(fā)展的重點(diǎn)工作,加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)研究對(duì)完善教學(xué)督導(dǎo)理論和指導(dǎo)教學(xué)督導(dǎo)方面都有一定的積極意義。 二、高職教學(xué)督導(dǎo)的基本問(wèn)題分析。研究發(fā)現(xiàn),督導(dǎo)的核心涵義是監(jiān)督和引導(dǎo)。通過(guò)比較教學(xué)督導(dǎo)與教育督導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量管理等概念,研究認(rèn)為教學(xué)督導(dǎo)隸屬于教育督導(dǎo),同樣隸屬于教學(xué)質(zhì)量管理,教學(xué)督導(dǎo)的地位應(yīng)當(dāng)是前兩者的下位概念。教學(xué)督導(dǎo)主要的督導(dǎo)內(nèi)容是教學(xué)管理、教學(xué)活動(dòng)兩大方面,教學(xué)活動(dòng)督導(dǎo)又可分教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面。教學(xué)督導(dǎo)的職能主要是檢查、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、聯(lián)絡(luò)及反饋五個(gè)方面,這些職能要求督導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)權(quán)威、教育權(quán)威及品格權(quán)威等基本素質(zhì),以更好的完成督教、督學(xué)、督管等督導(dǎo)內(nèi)容,充分發(fā)揮其在教學(xué)問(wèn)題診斷、協(xié)助教學(xué)管理、幫助教師成長(zhǎng)和促進(jìn)教學(xué)信息流動(dòng)的作用。 三、高職教學(xué)督導(dǎo)體系的理論。教學(xué)督導(dǎo)是一個(gè)復(fù)合性的研究領(lǐng)域,它的理念基礎(chǔ)主要是系統(tǒng)論中的自組織理論、管理科學(xué)理論及人際關(guān)系理論。教學(xué)督導(dǎo)體系主要包含組織體系、規(guī)則體系、監(jiān)控體系及反饋體系四大部分。教學(xué)督導(dǎo)體系是一個(gè)在不斷的計(jì)劃、實(shí)施和管理循環(huán)中走向完善的自組織體系。 四、高職教學(xué)督導(dǎo)建設(shè)方略。通過(guò)對(duì)高職教學(xué)督導(dǎo)目前存在問(wèn)題進(jìn)行分析,認(rèn)為高職院校應(yīng)當(dāng)按照公平性、科學(xué)性、集體性、全面性、民主性的原則,轉(zhuǎn)變督導(dǎo)觀念,形成服務(wù)觀、科學(xué)觀和發(fā)展觀的新督導(dǎo)觀;制定督導(dǎo)總目標(biāo)和各級(jí)子目標(biāo)相結(jié)合的督導(dǎo)目標(biāo)體系;嚴(yán)格督導(dǎo)人員的選拔、加強(qiáng)督導(dǎo)人員的培訓(xùn)工作,促進(jìn)督導(dǎo)組織的專業(yè)化發(fā)展;完善督導(dǎo)工作的信息收集、處理和反饋制度;構(gòu)建科學(xué)的督導(dǎo)指標(biāo)體系,切實(shí)提高督導(dǎo)的效能,為高職院校的質(zhì)量建設(shè)做出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【圖文】：

的運(yùn)行機(jī)制機(jī)制是教學(xué)督導(dǎo)的運(yùn)作過(guò)程，從宏觀來(lái)看，督的提高教學(xué)質(zhì)量。作機(jī)制來(lái)看，教學(xué)督導(dǎo)是不斷地制定督導(dǎo)計(jì)劃 運(yùn)行過(guò)程：計(jì)劃 P（Plan）：制定督導(dǎo)的工作的過(guò)程；管理（Action）：對(duì)督導(dǎo)進(jìn)行管理和轉(zhuǎn)的過(guò)程中，督導(dǎo)工作不斷改進(jìn)，不斷發(fā)展。

運(yùn)行過(guò)程：計(jì)劃 P（Plan）：制定督導(dǎo)的工的過(guò)程；管理（Action）：對(duì)督導(dǎo)進(jìn)行管理的過(guò)程中，督導(dǎo)工作不斷改進(jìn)，不斷發(fā)展工作的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)信息的操作過(guò)程，況信息進(jìn)行分析處理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出辦校領(lǐng)導(dǎo)。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G712.4

【參考文獻(xiàn)】

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2 楊文斌;;對(duì)高校教學(xué)督導(dǎo)制的再認(rèn)識(shí)[J];廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

3 孫澤文;高校教學(xué)督導(dǎo)工作的路徑探析[J];教育與職業(yè);2005年27期

4 閔建杰;;論高職院校教學(xué)督導(dǎo)體系的構(gòu)建與作用發(fā)揮[J];職業(yè)技術(shù)教育;2005年35期

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2 梁杰華;廣西高職院校教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)的研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：2625058