【摘要】： 近30年我國(guó)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)一直在調(diào)整與變化,最初從學(xué)科專業(yè)性向社會(huì)職業(yè)性轉(zhuǎn)換,清晰化了職業(yè)性是高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的內(nèi)涵,后來(lái),從技術(shù)應(yīng)用到高技能轉(zhuǎn)換清晰化了社會(huì)主義初級(jí)階段高職人才培養(yǎng)目標(biāo)是高技能人才,即高級(jí)技工、技師、高級(jí)技師,而不是技術(shù)人才。 本文試圖從不同視角對(duì)我國(guó)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)變遷進(jìn)行原因分析。從社會(huì)學(xué)視角看,從技術(shù)應(yīng)用人才向高技能人才轉(zhuǎn)換主要是受是行業(yè)發(fā)展所引導(dǎo),區(qū)域經(jīng)濟(jì)的干預(yù)對(duì)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)由學(xué)科性向職業(yè)性的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生較大影響。從教育學(xué)視角看,教育擴(kuò)張施壓使得高職人才培養(yǎng)目標(biāo)從目標(biāo)模糊向目標(biāo)清晰轉(zhuǎn)化。我國(guó)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)變遷對(duì)我國(guó)高職教育的影響為調(diào)整了高職教育的課程結(jié)構(gòu),在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的環(huán)節(jié),端正高職教育就業(yè)導(dǎo)向。 文章分析和論證了我國(guó)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)變遷的意義與啟示。認(rèn)為其意義在于填補(bǔ)我國(guó)高技能人才缺口,實(shí)現(xiàn)“橄欖形”社會(huì)階層結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)教育所培養(yǎng)的技能勞動(dòng)者在總量和結(jié)構(gòu)上,與我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求達(dá)到相對(duì)的均衡。加速青年人社會(huì)化進(jìn)程。給企業(yè)和行業(yè)的啟示則是要尊重高技能人才,企業(yè)應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)尊重高技能人才的時(shí)代風(fēng)尚。給高職教育界的啟示是避免重技術(shù)輕技能,重視理論技術(shù)、忽視經(jīng)驗(yàn)技術(shù)、輕視技能的態(tài)度是不科學(xué)的。
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G718.5

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 周劍;;如何解決我國(guó)“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”的斷層[J];寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 周娟娟;政府在高職辦學(xué)中的職責(zé)界定[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

2 李洲;揚(yáng)州市高等職業(yè)院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：2611597