【摘要】： 當前我國職業(yè)教育正處于快速發(fā)展之中,深化職業(yè)教育改革,關鍵在課程改革,而課程的改革與創(chuàng)新關鍵在管理。因此,加強職業(yè)教育課程理論研究,是落實職業(yè)學校中心工作的前提和基礎,加強市場經濟條件下課程管理問題的研究,有利于體現中職學校教學管理“以就業(yè)為導向”的辦學宗旨,有利于推動職業(yè)學校課程管理科學化,有利于推動職業(yè)學校課程理論自我完善和發(fā)展。 本文在學校課程管理理論研究的基礎上,運用文獻分析、原理研究、實證研究、對比研究等多種方法,對中等職業(yè)學校課程管理的內涵及特征進行界定,對當前中等職業(yè)學校課程管理存在的問題進行了分析,全面闡述了市場經濟條件下中等職業(yè)學校課程管理運行的機制、原則和基礎,提出了構建與市場對接的中等職業(yè)學校課程管理模式。 全文共分五個部分: 第一部分:明晰了本文研究的目的,意義及研究的思路和方法,簡單介紹了國內外對中等職業(yè)學校課程管理的研究動態(tài)。 第二部分:從理論上闡釋了中等職業(yè)學校課程及課程管理的內涵、內容、特點及發(fā)展趨勢,明晰了中等職業(yè)學校課程管理與學校管理、課程管理與學校教學管理的聯系與區(qū)別。 第三部分:闡述了現階段中等職業(yè)學校課程管理存在的問題,分析了存在問題的原因,提出了解決問題的對策。 第四部分:國外中等職業(yè)學校課程管理的經驗與啟示。 第五部分:完善市場經濟條件下中等職業(yè)學校課程管理的對策思考。
【圖文】：

圖5.2中等職業(yè)學校課程管理過程圖g52Ach斌ontheel盯ieulummanagementProcessoftheseeondaryVetCh中5.2中看到，中職學校課程管理運行過程包括了四個階段，，修正。課程決策開發(fā)相當于計劃階段，課程實施是執(zhí)行階段，相當于檢查、修正階段。學校課程評價管理制度的改革與創(chuàng)新程評價的管理是學校課程管理的主要內容之一，現行的中職約著中職學校課程改革理念能否真正落實的一個瓶頸因素，的課程管理者進行交流，大多數人員認為，目前的中職學校中學課程管理評價的影響，主要采用以量化考核作為考核評標準。作為以“市場為導向，以服務為宗旨”的中職學校課
【學位授予單位】：湖南農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G712.3

【引證文獻】

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1 韓子杰;培訓機構課程管理的研究[D];華東師范大學;2010年

本文編號：2610571