本文選題：全程導(dǎo)師制 + 醫(yī)藥類高職院校　； 參考：《中國(guó)藥房》2017年15期

【摘要】：目的:為推動(dòng)"全程導(dǎo)師制"在醫(yī)藥類高職院校實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用提供參考。方法:選取某醫(yī)藥類高職院校本科實(shí)習(xí)生106名,隨機(jī)分為對(duì)照組(n=53)和觀察組(n=53)。對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)方法;觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上實(shí)施"全程導(dǎo)師制"教學(xué)方法。比較兩組學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)束后的考核指標(biāo)得分、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的滿意度。結(jié)果:觀察組學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)束后的自主學(xué)習(xí)能力、綜合運(yùn)用能力、溝通能力、自主判斷能力和思考解決問(wèn)題能力等考核指標(biāo)得分及總分均顯著高于對(duì)照組;觀察組學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)束后反映教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐能力強(qiáng)、應(yīng)變能力好、關(guān)心體貼患者、學(xué)習(xí)狀況佳的比例均顯著高于對(duì)照組;觀察組學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度顯著高于對(duì)照組(98.11%vs.88.68%),差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論:醫(yī)藥類高職院校實(shí)習(xí)教學(xué)中在常規(guī)教學(xué)方法基礎(chǔ)上實(shí)施"全程導(dǎo)師制"教學(xué)方法的效果理想,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的滿意度。
[Abstract]:Objective: to provide a reference for promoting the application of the whole process tutorial system in the practice teaching of higher vocational colleges of medicine. Methods: 106 medical students were randomly divided into two groups: control group (n = 53) and observation group (n = 53). In the control group, the routine teaching method was adopted, and in the observation group, the teaching method of the whole process tutorial system was carried out on the basis of the control group. The evaluation index scores, teaching quality and students' satisfaction were compared between the two groups. Results: the scores and total scores of independent learning ability, comprehensive application ability, communication ability, independent judgment ability and thinking and problem-solving ability in the observation group were significantly higher than those in the control group. The proportion of students in the observation group who reflected the teaching quality after the end of the teaching practice was higher than that in the control group. The proportion of students in the observation group who reflected the quality of teaching was better than that in the control group. The students' satisfaction with teaching in the observation group was significantly higher than that in the control group (98.11vs.88.68), and the difference was statistically significant (P 0.05). Conclusion: in the practice teaching of higher vocational colleges of medicine, it is effective to carry out the "whole process tutorial system" on the basis of routine teaching methods, which can improve the students' learning effect, teaching quality and students' satisfaction.
【作者單位】： 重慶醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校;
【分類號(hào)】：G712.44;R-4

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本文編號(hào)：1847754