本文選題：高職院校 + 職業(yè)能力�。� 參考：《江蘇高教》2017年05期

【摘要】：職業(yè)能力是個體能力的綜合。高職院校應關注職業(yè)能力開發(fā)的個性價值、個體社會化和生態(tài)化,應該關注職業(yè)能力形成的心理機制、主要過程和相關要素。高職院校應重新梳理知識的內(nèi)涵,改革職業(yè)能力開發(fā)的模式。高職院校職業(yè)能力開發(fā)的組織、目標制定、課程設計和能力的鑒定,都應該開展經(jīng)濟分析。職業(yè)能力開發(fā)可將高職院校宏觀的辦學模式、中觀的人才培養(yǎng)模式和微觀的教學模式整合起來。
[Abstract]:Professional ability is the synthesis of individual ability. Higher vocational colleges should pay attention to the personality value, individual socialization and ecologicalization of vocational ability development, and should pay attention to the psychological mechanism, main process and relevant elements of vocational ability formation. Higher vocational colleges should rearrange the connotation of knowledge and reform the mode of vocational ability development. The organization, target formulation, curriculum design and ability appraisal of vocational ability development in higher vocational colleges should carry out economic analysis. The development of vocational ability can integrate the macroscopic mode of running a school, the mode of talent training and the mode of microcosmic teaching in higher vocational colleges.
【作者單位】： 江蘇建筑職業(yè)技術學院高教研究所;
【基金】：2016年度教育部人文社會科學研究一般項目“基于職業(yè)科學的高職學生職業(yè)能力測評研究”(16YJA880070) 江蘇建筑節(jié)能與建造技術協(xié)同創(chuàng)新中心開放基金項目“江蘇建筑行業(yè)綠色教育培訓體系研究”(SJXTQ1513)
【分類號】：G712

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本文編號：1780713