本文選題：復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)　切入點：高等職業(yè)教育　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2015年14期

【摘要】：在簡述復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論核心思想基礎(chǔ)上,從復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)的七個基本點,即聚集、非線性、流、多樣性、標(biāo)識、內(nèi)部模型、積木,論證高職教育是一個復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)。從理論與現(xiàn)實的角度審視,對高職教育評估方法原則進行完善是應(yīng)然的。需植入的基于復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論的高職教育評估方法論原則包括:還原論與整體論相結(jié)合,注重高職教育的流與涌現(xiàn);不拘泥線性歸因,把握層次與整體的辯證關(guān)系;認(rèn)知多樣性,關(guān)注"適應(yīng)性的創(chuàng)新";把握隨機性與確定性的統(tǒng)一,嘗試模糊的教育評估。
[Abstract]:On the basis of brief introduction of the core idea of complex adaptive system theory, from the seven basic points of complex adaptive system, that is, aggregation, nonlinearity, flow, diversity, marking, internal model, building block, It is proved that higher vocational education is a complex adaptive system. It is necessary to perfect the evaluation methods and principles of higher vocational education. The methodological principles of higher vocational education evaluation based on complex adaptive system theory include: combining reductionism with holism, paying attention to the flow and emergence of higher vocational education; Not bound by linear attribution, grasp the dialectical relationship between hierarchy and the whole; cognitive diversity, pay attention to "adaptive innovation"; grasp the unity of randomness and certainty, try fuzzy educational evaluation.
【作者單位】： 天津職業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)課部;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2 0 1 3年度教育學(xué)一般課題“‘后示范時期’高職院校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評價體系研究”(BJA130098),主持人:榮長海 天津市高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目“高職院校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評價研究”(20142522),主持人:李艷梅 天津市高等職業(yè)技術(shù)教育規(guī)劃課題“面向天津國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的高職教育評價標(biāo)準(zhǔn)與評價體系的研究”(Ⅷ113),主持人:高文杰
【分類號】：G710

【參考文獻】

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本文編號：1677836