本文選題：職業(yè)教育　切入點：評估組織　出處：《中國職業(yè)技術(shù)教育》2015年18期

【摘要】：借鑒評估組織、評估組織模式等理論,比較法國、英國、美國、德國、臺灣地區(qū)以及國內(nèi)部分省份職業(yè)教育評估組織實施的模式,分析其共同特質(zhì)、核心價值取向和行為特點,提出現(xiàn)代職業(yè)教育評估組織作為評估組織和教育組織結(jié)合體的基本特質(zhì),兼有專業(yè)性、服務(wù)性和獨立性的組織屬性,職業(yè)教育評估組織實施的科學(xué)流程以及評估組織實施有效控制機(jī)制。
[Abstract]:Based on the theories of evaluation organization and evaluation organization model, this paper compares the models implemented by vocational education evaluation organizations in France, the United Kingdom, the United States, Germany, Taiwan and some provinces in China, and analyzes their common characteristics, core value orientation and behavior characteristics. The basic characteristics of modern vocational education evaluation organization as a combination of evaluation organization and educational organization are put forward, which have the organizational attributes of professionalism, service and independence. The scientific process of vocational education evaluation organization and the effective control mechanism of evaluation organization.
【作者單位】： 江蘇省教育評估院;
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“中國現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究”(項目編號:13JZD047)研究成果之一
【分類號】：G719.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1657409