本文關鍵詞： 案例教學法 高職會計 應用實踐　出處：《西北農林科技大學》2013年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：會計是一種職業(yè)，具有顯明的實踐應用性；也是一門專業(yè),具有很高的理論綜合性。會計專業(yè)的課堂教學要為學生以后從事會計工作打下堅實的基礎。對高職院校會計教育而言，最重要的是教會學生如何在實際的會計工作中靈活應用會計知識。由于傳統(tǒng)的教學方法無法將理論與實踐的應用充分結合，容易導致學生缺乏學習的興趣、對學習內容囫圇吞棗、死記硬背；即使授課的教師通過語言或文字將問題情境重述，學生也難有身臨其境的感覺，無法將所得理論知識應用于實際工作中，最后導致理論學習與實踐應用嚴重脫節(jié)。但是，案例教學法通過貼切、真實的案例問題設計，借助于具體、生動的生活生活實踐進行教材中理論知識的學習。學生在學習過程中感同身受，能有更加貼身的體會和感悟，以達到通過典型案例讓學生在很大程度上提高實踐操作和運用能力、達到掌握抽象理論的根本目的。因此，在高職會計專業(yè)的課堂教學中，通過實施案例教學法將會計理論和實踐應用相銜接，對于提升學生分析問題、解決問題的職業(yè)能力，會有很大的幫助。但是，非常遺憾的是，當前大多數(shù)高職院校對案例教學法的重視卻遠遠不夠。很多會計專業(yè)的教學規(guī)劃中沒有考慮進案例教學法，在課堂的教學設計及實施中也存在不規(guī)范、計劃性差、教師的案例教學能力不足等問題，嚴重影響了知識體系的構建和學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。 本文針對當前高職會計教學中普遍存在的具體問題，追溯案例教學法的起源、發(fā)展及其在我國實踐教學當中的實際應用，認真歸納和總結目前情況下實施案例教學法存在的具體困難及應用前景，并能結合多年會計教學實對其可行性進行了重點分析，有針對性地提出了自己的思考和建議。其目的在于進一步創(chuàng)新案例教學在高職會計教學應用中的方式方法，為從事會計專業(yè)教學的專家以及同仁提供一定的借鑒和參考，進而全面提升學生的理論知識與實踐工作技能，進而滿足社會各界對高素質會計人才的需求瓶頸。 本文遵循了理論與實際相聯(lián)系，從個別到整體的研究思路，總結了高職會計案例教學應用中存在的問題，并對高職會計教學中應用案例教學法的必要性和可行性進行了分析。時至今日，從案例教學法的萌芽到推廣應用，，已有百余年的歷史，案例教學法所體現(xiàn)出的優(yōu)勢也是有目共睹、不容置疑的。在實踐探索中，值得肯定的是：案例教學法在高職會計教學中的應用，既提高了學生分析問題、解決問題的職業(yè)能力及創(chuàng)新能力，同時也增強了教師的課堂組織能力和隨機情景的決策能力、在一定程度上提升了教師的科研能力。師生共同提高、實現(xiàn)教學相長�！敖馃o足赤，人無完人”。世界上沒有十全十美的東西。從目前的現(xiàn)狀看，盡管案例教學法具有傳統(tǒng)教學方法所不能及的優(yōu)勢，但也存在著一定的局限性和不足之處。諸如機制不健全、案例資源匱乏以及師生素質跟不上教學要求等具體問題的存在，嚴重阻礙著案例教學法的普及和發(fā)展，有待于有志于案例教學的專家和同仁進一步深入研究和解決。 總而言之，我們應該理性對待、科學應用，去其糟粕，取其精華。既要準確把握案例教學法的宗旨、合理利用使其更好地服務于會計實際教學，更要找到切實有效的方法，改進案例教學法應用中存在的不足、解決其中存在的問題，使其更加有效地服務于教學、服務于社會。
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【學位授予單位】：西北農林科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：F230-4;G712

【參考文獻】

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