論文摘要 隨著我國(guó)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)文化及價(jià)值多元化沖擊著社會(huì)生活，改變了人們的思想觀(guān)念和行為方式，，尤其對(duì)青年高校大學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生了較大影響，為高職院校思想政治理論課教學(xué)提出了新課題和新挑戰(zhàn)，因此必須對(duì)思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行合理有效的改革，增強(qiáng)思想政治理論課的時(shí)效性和有效性。

　　論文關(guān)鍵詞 高職院校 思想政治理論 教學(xué)改革

　　高職院校的思想政治理論課是高職院校學(xué)生的必修課。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，幫助大學(xué)生形成樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈？的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

　　一、加強(qiáng)高職院校思想政治理論課教學(xué)改革的重要性

　　2005年初，中宣部、教育部頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》對(duì)高校思想政治理論的學(xué)科建設(shè)、課程體系、教材編寫(xiě)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教師隊(duì)伍建設(shè)等提出了新思路、新舉措。經(jīng)過(guò)幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，“05方案”的科學(xué)性、合理性和可行性已經(jīng)為廣大師生所接受和認(rèn)可。對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信念、增強(qiáng)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、維護(hù)高校和社會(huì)穩(wěn)定方面發(fā)揮了巨大的作用。
　　我國(guó)高校根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者。高校思想政治理論教學(xué)承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，是全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要途徑。高職院校培養(yǎng)的人才既要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，又要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，為四化建設(shè)工作，這是高職院校的職責(zé)，也是由社會(huì)主義教育的本質(zhì)所決定的。

　　二、高職院校思想政治理論教學(xué)的緊迫性

　　我國(guó)正處于改革開(kāi)放的關(guān)鍵時(shí)期，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深化及價(jià)值多元化，改變?nèi)藗兊乃枷胗^(guān)念和行為方式。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新鮮事物具有獨(dú)特敏銳感，容易受新思想、新文化的影響，但沒(méi)有形成成熟的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，不能正確辨別新事物，容易受到一些負(fù)面思想觀(guān)念的干擾，給高校思想政治教育提出了新問(wèn)題。因此，高職院校思想政治課必須適應(yīng)新情況，不斷改進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍建設(shè)，以增強(qiáng)思想政治教育理論的時(shí)效性和實(shí)效性。
　　從客觀(guān)方面來(lái)看，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善和互聯(lián)網(wǎng)的普及，社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，對(duì)思想政治理論提出了更高的要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)放性使社會(huì)生活中的價(jià)值觀(guān)念多樣化，要求學(xué)生全面發(fā)展，具有高尚的情操，良好的文化素養(yǎng)，形成適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的價(jià)值觀(guān)念和行為方式。同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈地自我意識(shí)，但容易出現(xiàn)極端個(gè)人主義傾向，把競(jìng)爭(zhēng)與提倡奉獻(xiàn)對(duì)立起來(lái)，不利于處理好國(guó)家、集體、個(gè)人三者的利益關(guān)系；學(xué)生注重眼前利益，把商品經(jīng)濟(jì)與共產(chǎn)主義理想、道德對(duì)立起來(lái)。從主觀(guān)方面來(lái)看，思想政治理論課教師自我職業(yè)認(rèn)同感低、教學(xué)效果較差，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象依然存在。造成這種現(xiàn)狀的原因很復(fù)雜，除了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)外，教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法與手段落后、教學(xué)環(huán)節(jié)和考試方法單一，聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生思想實(shí)際不夠等，課程設(shè)置存在與中學(xué)政治課部分內(nèi)容多有重復(fù)等問(wèn)題。
　　因此，必須對(duì)高職院校思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行有效的改革，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求和滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生的思想和心理需求。

　　三、加強(qiáng)高職院校思想政治理論師資隊(duì)伍建設(shè)

　　中宣部、教育部頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》明確指出：“提高高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師”。 高校思想政治教育的教授中，教師不僅是思想政治教育知識(shí)、理論的傳遞者和宣傳者，更是正確理論的掌握著、運(yùn)用者、身體力行者。在錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境下，各種思潮激烈碰撞下，思想政治教育者不僅要加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，還要運(yùn)用各種方式、手段將社會(huì)發(fā)展與現(xiàn)實(shí)狀況結(jié)合，并將新理論運(yùn)用到課程教授過(guò)程中。
　　目前政治課教師難以獲得社會(huì)的充分認(rèn)同，職業(yè)認(rèn)同感較低，教學(xué)任務(wù)繁重，教師教學(xué)水平參差不齊，普遍產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠，難以保證教學(xué)質(zhì)量。因此，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，針對(duì)這種狀況必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
　　首先，樹(shù)立正確的教育理念。思想政治課教師必須堅(jiān)持“育人在于育德，育德在于育心”的教育理念，拓展自己的視野，在教學(xué)過(guò)程中不斷完善自己、充實(shí)自己。一方面堅(jiān)持以育人為本，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，進(jìn)而將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際行為之中。另一方面堅(jiān)持以理服人。要求教師將理論知識(shí)與大學(xué)生的所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，把道理講清楚，使學(xué)生學(xué)會(huì)了、真懂了、真信了，真的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
　　其次，要具有扎實(shí)的理論知識(shí)、多層次知識(shí)結(jié)構(gòu)。“師者傳道受業(yè)解惑也” 、“課堂一分鐘，課下十年功”，就是要求思想政治理論課教師要具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，還要不斷拓展自己的知識(shí)面，積極主動(dòng)參加教師教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)、外出考察、專(zhuān)家講座等， 不斷探索從教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、歷史學(xué)等角度來(lái)研究思想政治理論課的新角度和新視野，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)這門(mén)課程知識(shí)的同時(shí)，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使思想政治課堂教學(xué)煥發(fā)出生命力。在現(xiàn)在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，知識(shí)處于多元化、多層次階段，這就要求思想政治課教師不僅要熟悉本專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)，因此，思想政治理論課教師只有在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，拓展自己的知識(shí)面，才能在思想政治理論教育中處于控制全局的位置。

　　第三，增強(qiáng)教師教學(xué)、科研能力，不斷提高自身素質(zhì)。
　　1.提升思想政治課理論教學(xué)水平。首先不斷完善的集體備課制度，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行研究研究，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，將理論與實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)而提高理論教學(xué)水平。其次，鼓勵(lì)教師開(kāi)展科研活動(dòng)，以科研促教學(xué)。教師要加大科研精力的投入，密切關(guān)注本學(xué)科相關(guān)的最新理論研究成果，能夠在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用最新的理論成果。另一方面針對(duì)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，采取“老、中、青相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)、學(xué)歷相結(jié)合”原則，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流，進(jìn)而提高師資隊(duì)伍的質(zhì)量。
　　2.增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)科研能力。首先，思想理論教學(xué)課教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要敢于創(chuàng)新，探索時(shí)代發(fā)展的新的理論和實(shí)踐問(wèn)題，改進(jìn)教育方法與手段，將教師成長(zhǎng)為科研型、雙師型教師，從而使教學(xué)活動(dòng)具有時(shí)效性、更能貼近大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。其次，思想政治課教師要不斷進(jìn)行科研和參加進(jìn)行培訓(xùn)。特別是民辦高校存在教學(xué)任務(wù)重，思想政治課教師科研時(shí)間嚴(yán)重不足，教師缺乏參加進(jìn)修培訓(xùn)尤其是脫產(chǎn)進(jìn)修、骨干培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。此外還有民辦高校缺乏對(duì)思想政治教育科研教育的經(jīng)費(fèi)支持。因此加強(qiáng)思想政治教育教師科研能力，必須有充足的經(jīng)費(fèi)保障，這是提高教學(xué)科研活動(dòng)的必備條件。

　　四、改革高職院校思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容

　　教材體系的完善是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的基礎(chǔ)。目前使用的教材偏重理論的完整性，內(nèi)容存在大量重復(fù)的現(xiàn)象。比如大學(xué)課程和中學(xué)課程內(nèi)容雖然在論述角度、教學(xué)方法不同，但內(nèi)容多有重復(fù)之處，這樣不可避免地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教師教學(xué)的積極性。
　　針對(duì)目前存在的問(wèn)題，確保教育部指定教材基本框架不變的基礎(chǔ)上，依據(jù)“體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性”這一高效思想政治教育的總體要求，將課程內(nèi)容與國(guó)際國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放新形勢(shì)相結(jié)合，與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)除了開(kāi)設(shè)相應(yīng)必修課外，針對(duì)各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生應(yīng)增開(kāi)選修課，如：“大學(xué)生心理學(xué)”“ 法律基礎(chǔ)”、“青年倫理學(xué)”、“職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)”等選修課，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)和法律素質(zhì)，提升學(xué)生的職業(yè)道德和增強(qiáng)對(duì)社會(huì)責(zé)任感。

　　五、改革高職院校思想政治理論課教學(xué)的方法

　�。ㄒ唬┌咐虒W(xué)法
　　案例教學(xué)法是理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)模式，具有生動(dòng)、形象、可信度高、易操作性的特點(diǎn)。首先，與一般的教學(xué)方法相比，案例教學(xué)法比較靈活生動(dòng)，沒(méi)有復(fù)雜深?yuàn)W難懂的概念、理論，其內(nèi)容直觀(guān)、有趣，能把學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題運(yùn)用到課堂講授過(guò)程中，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠引起與大學(xué)生思想上的共鳴。其次，教師選取現(xiàn)實(shí)生活中尤其是發(fā)生在大學(xué)生中的真實(shí)案例，將其引入到課堂中，既能開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，又能鍛煉他們的思辨能力；最后，將生動(dòng)的事實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言文字或影視方式直觀(guān)展現(xiàn)給學(xué)生，以便增強(qiáng)大學(xué)生的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和綜合能力。
　�。ǘ┗�(dòng)教學(xué)法
　　思想政治理論課教師通過(guò)與大學(xué)生平等地與學(xué)生就其關(guān)系的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話(huà)、交流，幫助學(xué)生辨別真?zhèn)巍⒗砬逅悸�、提高認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)教師的信任感并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)積極性，更好地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而增強(qiáng)的教學(xué)效果。這種辨析互動(dòng)符合當(dāng)代大學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)，是平等式、民主式的教學(xué)模式，可以較好地調(diào)到學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
　�。ㄈ┯懻摻虒W(xué)法
　　思想政治理論課教師在進(jìn)行討論教學(xué)法中，只進(jìn)行控制和引導(dǎo)，大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一問(wèn)題展開(kāi)課堂討論，辯論等，在討論過(guò)程中，各抒己見(jiàn)并允許不同的觀(guān)點(diǎn)的交鋒，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，這是培養(yǎng)高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使其個(gè)性思維得到彰顯，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。
　�。ㄋ模┯行н\(yùn)用多媒體等教學(xué)手段
　　隨著大量的教學(xué)媒體的出現(xiàn)，如電視錄像、幻燈片、投影、多媒體等，給思想政治理論課教學(xué)提供了豐富生動(dòng)的教學(xué)素材，使教學(xué)過(guò)程更直觀(guān)、生動(dòng)、具體、形象、信息量大等優(yōu)點(diǎn)。在思想政治教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的思想政治理論教學(xué)方式主要采用以黑板、教科書(shū)、口頭講授等手段為主，其教學(xué)形式枯燥單一，教學(xué)效果欠佳。同時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)不清、說(shuō)不明的不足之處，通過(guò)有效地采用多媒體等輔助手段，教學(xué)效果得到了很大的改善，極大的提高了思想政治理論課的說(shuō)服力和時(shí)效性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。