本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)于職業(yè)教育適用性的多視角審視　出處：《教育探索》2016年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："翻轉(zhuǎn)課堂"已進(jìn)入我國(guó)職業(yè)教育的理論與實(shí)踐領(lǐng)域,隨之而來的是巨大的爭(zhēng)議。有職教專家認(rèn)為,這種模式不適合在職業(yè)教育教學(xué)中普遍推廣,對(duì)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的影響可能會(huì)是災(zāi)難性的;然而,當(dāng)前職業(yè)教育傳統(tǒng)課堂模式效益不高,迫切需要改革也是不爭(zhēng)的事實(shí)。明確"翻轉(zhuǎn)課堂"對(duì)于職教的適用性,關(guān)乎職業(yè)教育信息化的何去何從,也關(guān)乎職業(yè)教育課程改革的方向。從信息論、一線教師和系統(tǒng)論等多重視角對(duì)"翻轉(zhuǎn)課堂"審視后認(rèn)為,既不能將其當(dāng)作包治職教百病的"靈丹妙藥",也無理由將其視為給職教帶來災(zāi)難的"洪水猛獸",理性評(píng)價(jià)、謹(jǐn)慎樂觀地審慎應(yīng)用與推廣,才是對(duì)待"翻轉(zhuǎn)課堂"應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度。
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院;湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434;G712
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”就是將課堂講授與課后的內(nèi)化吸收、復(fù)習(xí)鞏固進(jìn)行時(shí)空對(duì)換。盡管“翻轉(zhuǎn)課堂”已在普通教育中獲得巨大成功,但在職業(yè)教育中存在很大爭(zhēng)議。支持者認(rèn)為“翻轉(zhuǎn)課堂”是職教教學(xué)領(lǐng)域改革的方向;反對(duì)者認(rèn)為“這種模式不適合在職業(yè)教育教學(xué)中普遍推廣,如果不顧實(shí)效地盲目

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本文編號(hào)：1331782