發(fā)布時間：2017-12-13 08:23

  本文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育國家資格框架的國際典型經(jīng)驗及啟示

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【摘要】：文章選取了歐盟共性參照式、澳大利亞多元整合式和日本逐層遞升式的國家資格框架進行了分析,總結(jié)了其框架具有透明可比性、層級定位清晰、銜接多元貫通、體現(xiàn)終身教育的共性特征。我國國家資格框架開發(fā)要借鑒這些典型國家的有效經(jīng)驗,在框架的開發(fā)、實施、管理與評價上,遵循頂層開發(fā)要合理、框架導(dǎo)向要國際、統(tǒng)籌管理要協(xié)調(diào)、社會參與要廣泛的原則,以有效整合職業(yè)教育的現(xiàn)有資源,推動我國職業(yè)教育走上現(xiàn)代化的道路。
【作者單位】： 重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生工作部;
【基金】：重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年重點課題“應(yīng)用技術(shù)型高校教師評價機制研究”(項目編號:2014-GX-044) 國家職業(yè)教育研究院深圳分院2015年重點課題“高職教育銜接本科技術(shù)技能人才教育的培養(yǎng)模式建設(shè)研究與探索”(項目編號:GZYSZZD201508)的階段性成果
【分類號】：G719.1
【正文快照】： 2014年頒布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(以下簡稱《決定》)和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》(以下簡稱《規(guī)劃》),是我國現(xiàn)代職業(yè)教育改革史上劃時代的事件,其改革力度和創(chuàng)新程度前所未有�！稕Q定》與《規(guī)劃》中提出,要“完善學(xué)歷學(xué)位證書和資格證書‘

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1284468