本文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置研究——以L職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)計(jì)劃為文本，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置研究——以L職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)計(jì)劃為文本

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內(nèi)容提示：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育普及程度的不斷提高，延長(zhǎng)教育年限成為人們的普遍呼聲，而向前還是向后延伸引起了人們的很多爭(zhēng)議，比較多的人認(rèn)為應(yīng)該向前延伸，因?yàn)�，在人們的觀念中，，學(xué)前教育是終身教育的起點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)前教育公平也是一切公平的開始，人們?cè)趯W(xué)前教育期間所受的教育影響人的一生發(fā)展，因此，在我國(guó)讓每個(gè)學(xué)前兒童接受良好的教育有著非常重要的意義。隨著學(xué)前教育需求的不斷擴(kuò)大，學(xué)前教育師資問題成為一個(gè)迫切需要解決的問題，而我國(guó)傳統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)前教育師資的機(jī)構(gòu)已不能滿足學(xué)前教育普及對(duì)教師的需求。為解決這些問題，一些原來開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)的高職院校開始擴(kuò)招，而那些未開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校開始開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，以滿足當(dāng)下社會(huì)快速增長(zhǎng)的學(xué)前教育師資的需求。在這種培養(yǎng)途徑多元化的情形下，如何保證學(xué)前教育教師的質(zhì)量，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。眾所周知，課程設(shè)置是保證師資質(zhì)量的關(guān)鍵，本論文通過對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的研究，探討高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的合理性，以提高我國(guó)學(xué)前教育師資的質(zhì)量。 本文以L職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃為文本，通過調(diào)查法、文獻(xiàn)法以及比較法對(duì)相關(guān)選題進(jìn)行了研究。 本論文主要包括以下幾個(gè)部分： 第一部分闡述高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的原則和依據(jù)。通過對(duì)高職院校學(xué)前教育

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