本文關(guān)鍵詞：中國(guó)高等職業(yè)院校通識(shí)教育課程設(shè)置研究

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【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。作為培養(yǎng)人才陣地的高等院校,必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,培養(yǎng)出具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、人格健全的高素質(zhì)人才。然而,長(zhǎng)期以來(lái),人們對(duì)高職院校的定位就是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)專門(mén)人才的場(chǎng)所,因此,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)面狹窄,基礎(chǔ)理論知識(shí)貧乏,社會(huì)適應(yīng)性差。通識(shí)教育的目的就是將人培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,它恰恰可以彌補(bǔ)高職院校在人才培養(yǎng)方面的上述不足。而通識(shí)教育課程設(shè)置是實(shí)施通識(shí)最基礎(chǔ)的方式,學(xué)校通過(guò)設(shè)置通識(shí)課程給學(xué)生以全面而直接的影響,借以把學(xué)生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的人。高職院校實(shí)施通識(shí)教育勢(shì)在必行。首先,它是培養(yǎng)與國(guó)際接軌高級(jí)專門(mén)人才的需要;其次,它是培養(yǎng)出能夠很好地應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、職業(yè)崗位頻繁變化等問(wèn)題的高級(jí)人才的需要。最后,實(shí)施通識(shí)教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然選擇。本課題以我國(guó)高職院校通識(shí)教育課程為研究領(lǐng)域,在全國(guó)范圍內(nèi)隨機(jī)選取了10所高職院校作為研究對(duì)象,對(duì)其通識(shí)教育課程的設(shè)置進(jìn)行了調(diào)查和分析。研究發(fā)現(xiàn):目前我國(guó)高職院校通識(shí)教育課程體系已初步形成,但由于缺乏對(duì)通識(shí)教育內(nèi)涵的深刻理解、沒(méi)有科學(xué)的通識(shí)課程設(shè)置理念的指導(dǎo)、缺乏專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)支撐和高職院校通識(shí)教育師資的不完備,導(dǎo)致通識(shí)課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清;通識(shí)課程內(nèi)容偏向應(yīng)用型、工具性,知識(shí)化傾向嚴(yán)重,深度和廣度較小,缺乏綜合性課程;課程結(jié)構(gòu)僵化、學(xué)生選擇自由度小、忽視非正式課程的開(kāi)發(fā)等問(wèn)題。針對(duì)上述問(wèn)題,通過(guò)借鑒國(guó)外和港臺(tái)地區(qū)的通識(shí)教育課程設(shè)置的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)高職院校的教育教學(xué)的實(shí)際,分別從理念建設(shè)、目標(biāo)建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、結(jié)構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面,提出了不同的對(duì)策。第一,加強(qiáng)通識(shí)教育與通識(shí)課程設(shè)置的重要性學(xué)習(xí),提出“完人”的教育理念;第二,精心構(gòu)建具有自身特色的課程內(nèi)容、加強(qiáng)其深度和廣度、注意在專業(yè)課程中滲透通識(shí)課程內(nèi)容;第三,嘗試擬定了高職院校通識(shí)課程設(shè)置目標(biāo);第四,在通識(shí)課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)上完善通識(shí)必修課、增加選修課、積極開(kāi)發(fā)非正式課程、在實(shí)踐課程中貫徹通識(shí)教育理念;第五,提高高職院�！半p師型”教師的素質(zhì)。通過(guò)這些對(duì)策使得我國(guó)高職院校的通識(shí)教育能夠穩(wěn)定、健康的發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：南京航空航天大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G712.3

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本文編號(hào)：1199436