本文關(guān)鍵詞：雙元制模式下高職教學(xué)“全過程”評價(jià)體系建設(shè)

  更多相關(guān)文章： 雙元制 全過程 行動導(dǎo)向 職業(yè)行動能力 評價(jià)體系

【摘要】：傳統(tǒng)評價(jià)側(cè)重知識考查,已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,基于"雙元制"職業(yè)教育模式下,"行動導(dǎo)向型"教學(xué)成為主流趨勢,伴隨教學(xué)做一體化課程改革,構(gòu)建"全過程"評價(jià)體系將是必然、可行的選擇。該評價(jià)系統(tǒng)將益于校、企培養(yǎng)雙元主體以多元視角全面考核學(xué)生,關(guān)注職業(yè)素養(yǎng);注重技能考核,益于理實(shí)一體課程教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn);看重成長性,自評與互評等多種評價(jià)方式應(yīng)用,益于培養(yǎng)職業(yè)行為能力。筆者提出高職特色的"全過程"評價(jià)體系,將對"雙元制"教育模式本土化、實(shí)踐性起到拋磚引玉的作用。
【作者單位】： 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院;
【基金】：2015年山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題“雙元制模式下高職教學(xué)‘全過程’評價(jià)體系建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號:2015158)的部分研究成果
【分類號】：G712
【正文快照】： 德國教育專家胡勃認(rèn)為:“德國的職業(yè)教育體系是一種注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)就業(yè)和直接通向生產(chǎn)崗位�！痹诖怂枷氲闹笇�(dǎo)下,雙元制職業(yè)教育體系無論是科目目標(biāo)的制定、課程方案描述還是教學(xué)方法運(yùn)用等都體現(xiàn)出前所未有的實(shí)用性、綜合性、崗位性和技能性等特征。從學(xué)生評價(jià)體系

【相似文獻(xiàn)】

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