本文關(guān)鍵詞：當(dāng)下中職青年教師評價(jià)體系的現(xiàn)狀及對策

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【摘要】：2002年《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》發(fā)布以來,各級政府和有關(guān)部門加大了對職業(yè)教育的支持力度,中等職業(yè)教育迎來了發(fā)展的好機(jī)遇,隨著辦學(xué)規(guī)模的快速增長,社會(huì)的不斷進(jìn)步,專業(yè)設(shè)置不斷更新,需要更多新鮮血液充實(shí)教師隊(duì)伍,所以,青年教師在教師隊(duì)伍中的比例也不斷增加,已經(jīng)成為中職教師隊(duì)伍的重要組成部分。他們是中等院校教師隊(duì)伍中一支活躍的生力軍,是學(xué)校內(nèi)教學(xué)和行政管理的重要力量[1]。2010年7月教育部下發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中第十七章加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)中指出:要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍;要加強(qiáng)師德建設(shè);要提高教師業(yè)務(wù)水平;要提高教師地位待遇;要健全教師管理制度。教育大計(jì),教師為本。有好的教師,才有好的教育。提高教師地位,維護(hù)教師權(quán)益,改善教師待遇,使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍[2]。教師評價(jià)是促進(jìn)教師專業(yè)成長、優(yōu)化師資隊(duì)伍和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有利保證。教師評價(jià)體系將會(huì)直接影響到青年教師未來的成長與發(fā)展,積極合理的評價(jià)體系會(huì)激勵(lì)青年教師的前進(jìn),存在弊端的教師評價(jià)體系則會(huì)極大抑制青年教師的進(jìn)步。本文關(guān)注中職青年教師評價(jià)體系,聚焦青年教師的評價(jià)問題,如在青年教師評價(jià)方法上偏量化、青年教師評價(jià)主體地位得不到重視、評價(jià)內(nèi)容缺乏青年教師發(fā)展特點(diǎn),評價(jià)實(shí)施過程中,行政權(quán)力大于學(xué)術(shù)權(quán)力。結(jié)合中職青年教師的群體特殊性,在教師評價(jià)目的、評價(jià)過程、評價(jià)方法和評價(jià)內(nèi)容等方面提出合理的解決思路。論文分為四個(gè)部分。第一部分為緒論,首先,闡明了選題目的及研究意義。其次,對“教師評價(jià)體系”和“中職青年教師”的概念進(jìn)行界定,以確保研究的準(zhǔn)確性和客觀性。然后,總結(jié)前人的研究現(xiàn)狀。最后指出本文的研究內(nèi)容和研究方法。第二部分,以問卷和訪談的形式對部分中職青年教師展開調(diào)查,窺探中職青年教師評價(jià)體系存在的突出問題。第三部分,對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入分析。第四部分,提出完善我國青年教師評價(jià)體系的對策。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G715.1

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本文編號：1171076