本文關鍵詞：微課在中職學校德育課教學中的應用研究

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【摘要】：微課是隨著多媒體計算機技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展,隨著移動終端設備的普及而產(chǎn)生的一種新型教育技術手段。它以視頻為呈現(xiàn)方式,融合動畫、聲音、圖形、圖像、文本等多種元素,具有教學時間短,內(nèi)容具體生動,資源使用方便等特點。目前在我國,微課的理論研究和微課資源的設計、開發(fā)與應用雖然已經(jīng)取得了一些成果,但有關一線教師基于微課的具體學科教學應用實踐研究還相對較少,尤其是在中職德育課教學中的實際應用還很不成熟,存在應用頻率低、教學效果尚未顯現(xiàn)等問題。探索微課在中職學校德育課教學中的應用模式和應用效果是本文研究的主要目的。本文通過文獻研究,進一步厘清了微課的概念,總結概括了德育微課的特點和類型,詳細闡述了微課應用于教學的相關理論基礎。在此基礎上,以問卷調(diào)查的方式,深入考察了北京市中等職業(yè)學校德育課堂教學現(xiàn)狀和微課應用現(xiàn)狀,并對調(diào)查結果進行了問題和原因分析,給出具體建議。然后,在明確了德育微課設計原則的基礎上,結合教學實踐,提出了德育微課的應用模式,結合實際案例論述了微課教學在創(chuàng)新教學模式,改革教學方法、豐富教學手段、整合教學內(nèi)容、降低知識難度等方面的應用效果。最后,以北京現(xiàn)代職業(yè)學校電子商務專業(yè)高二年級的兩個班學生為被試,采用實驗研究法,實施了一個微課教學設計案例,通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)結果和課堂觀察,對微課教學進行了效果評價和教學反思。通過本次研究,形成兩個結論：第一,微課應用模式是多樣的,教師應大膽嘗試,敢于創(chuàng)新。但任何一種應用模式都不是放之四海而皆準的,應根據(jù)教學內(nèi)容、教學要求和學生實際情況選擇使用。第二,應用微課教學可以促使教師轉(zhuǎn)變教學理念,掌握信息時代新的教學方式和教學策略；可以充分發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生學習的積極性和主動性,有助于學生多元智能和思維能力的培養(yǎng),有助于學生自主學習能力的提高；可以優(yōu)化教學過程,引導學生和教師建設以“學習者為中心”的師生交流、溝通,積極互動,共同發(fā)展的課堂教學關系。
【學位授予單位】：北京理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G434;G711
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本文編號：1152018