本文關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合的高職機制工藝實訓(xùn)教材的開發(fā)——以煙臺職業(yè)學(xué)院泰利模具實驗班課改為例

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【摘要】：工學(xué)結(jié)合的高職機制工藝實訓(xùn)教材改革研究,吸收總結(jié)了煙臺職業(yè)學(xué)院模具專業(yè)、數(shù)控專業(yè)泰利模具實驗班的經(jīng)驗成果,選取典型的機械零件加工為課程載體,用魚骨圖作為分析和開發(fā)工具,按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計和安排教學(xué)活動,教材的開發(fā)凸顯了工學(xué)結(jié)合的課程開發(fā)理念和思路。
【作者單位】： 煙臺職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 工學(xué)結(jié)合 職業(yè)能力 機制工藝 魚骨分析法
【基金】：2012年度煙臺職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革研究項目(2012013)
【分類號】：TG76-4;G712.3
【正文快照】： 現(xiàn)代職業(yè)教育理論認為:職業(yè)能力是人們在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的實踐能力,主要包括職業(yè)活動中運用專業(yè)知識及技能的能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會、與人協(xié)作的能力等[1],職業(yè)能力是職業(yè)教育培養(yǎng)目標的核心內(nèi)容。高職教育實訓(xùn)教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目標的教學(xué)方

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1 甄君慧;;淺談在化學(xué)教學(xué)中教師落實“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的培養(yǎng)模式[J];學(xué)周刊;2011年21期

2 王斌;賈端紅;李云芳;魏建春;張一鳴;李和平;;高職工學(xué)結(jié)合廣式月餅加工項目的教學(xué)探討[J];農(nóng)產(chǎn)品加工(創(chuàng)新版);2012年06期

3 張秀玲;;專業(yè)建設(shè)應(yīng)形成自己的特色與優(yōu)勢[J];中國冶金教育;2010年01期

4 趙U，

本文編號：1092818