本文關鍵詞：新加坡與泰國研究生培養(yǎng)模式的比較研究

  更多相關文章： 新加坡 泰國 研究生 培養(yǎng)模式

【摘要】： 研究生培養(yǎng)模式是影響研究生質量的關鍵因素,借鑒和引進國外先進的研究生教育和培養(yǎng)理念和經驗,探索符合中國國情的研究生培養(yǎng)新模式是向社會輸送高端人才的迫切需要。 我國與東盟地理相近,文化相通,進入20世紀90年代后,各國的研究生培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出一定程度的融合趨勢,研究生教育培養(yǎng)理念更加趨向多元化、多樣化。其中,新加坡和泰國在東盟國家中經濟與教育的發(fā)展都趨于領先的地位,與我國也有著多方面的合作與創(chuàng)新,而對其研究生教育的研究并未在我國學術界引起重視,更別說形成系統(tǒng)化的理論成果。研究新加坡、泰國的研究生培養(yǎng)模式,對我國提高研究生的整體素質,對形成中國特色的研究生培養(yǎng)模式,進一步推動中國研究生教育國際化的進程將大有裨益。 本文主要以東盟國家中的泰國與新加坡研究生培養(yǎng)模式的比較為切入點,論文研究過程中遵循歷史與現(xiàn)實、國際與本土、理論與實踐相結合的方法論,從四部分對新加坡、泰國研究生培養(yǎng)模式進行研究。第一部分是引論,首先從總體上闡述論文問題提出及研究的目的和意義、相關概念解析和國內外的研究現(xiàn)狀、研究方法,為本論文研究構成基本理論框架。第二部分從地理、政治、經濟、文化、以及新、泰研究生培養(yǎng)模式的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀進行分析與比較,為全文研究提供一個分析比較的基準。第三部分對新、泰研究生教育培養(yǎng)模式進行深刻的剖析,闡述了新、泰在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)評價上的具體狀況,為進一步特點分析與比較借鑒做出鋪墊。第四部分則是最后兩章,探析了新加坡、泰國研究生培養(yǎng)模式的特點,為我國做出借鑒和啟示:1.加大政府對研究生教育的投資;2.學以致用,因材施教;3.加快產學研一體化進程;4.調整研究生培養(yǎng)年限;5.加快研究生教育的國際化進程,如積極調整留學生政策,因地制宜,加強中國—新、泰研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式等。本論文希望可以進一步豐富和完善我國研究生培養(yǎng)模式的理論與實踐,為建立有中國特色的研究生培養(yǎng)模式做出貢獻。
【關鍵詞】：新加坡 泰國 研究生 培養(yǎng)模式
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G643
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-19
• （一） 選題緣由10-11
• （二） 研究的目的和意義11-12
• 1. 有利于提高我國研究生教育水平11
• 2. 有利于加強中國與新加坡、泰國教育上的睦鄰合作11-12
• （三） 相關概念解析12-13
• 1. 研究生12
• 2. 培養(yǎng)模式12
• 3. 研究生培養(yǎng)模式12-13
• （四） 國內外的研究現(xiàn)狀13-17
• 1. 國內的研究現(xiàn)狀13-16
• 2. 國外的研究現(xiàn)狀16-17
• （五） 研究方法及主要框架17-19
• 1. 研究方法17-18
• 2. 主要框架18-19
• 一、新加坡、泰國研究生教育比較的基礎19-27
• （一） 地理位置的毗鄰性19
• （二） 政治文化的相通性19-20
• （三） 教育投資的經濟實用性20-22
• 1. 新加坡的教育投資與發(fā)展20-21
• 2. 泰國的教育投資與發(fā)展21-22
• （四） 高等教育發(fā)展的普及性22-23
• （五） 研究生培養(yǎng)模式的同源性23-24
• （六） 研究生教育的開放性24-25
• （七） 研究生學位類型的相似性25-27
• 1. 新加坡研究生學位類型25
• 2. 泰國研究生學位類型25-27
• 二、新加坡研究生教育培養(yǎng)模式的剖析27-34
• （一） 培養(yǎng)目標27
• （二） 培養(yǎng)方式27-32
• 1. 招生選拔27-28
• 2. 培養(yǎng)年限28-29
• 3. 課程與教學29-31
• 4. 導師制31
• 5. 科學研究31-32
• （三） 培養(yǎng)評價32-34
• 1. 課程考核32
• 2. 畢業(yè)要求32-34
• 三、泰國研究生教育培養(yǎng)模式的剖析34-39
• （一） 培養(yǎng)目標34
• （二） 培養(yǎng)方式34-37
• 1. 招生選拔34-35
• 2. 培養(yǎng)年限35
• 3. 課程與教學35-36
• 4. 導師制36-37
• 5. 科學研究37
• （三） 培養(yǎng)評價37-39
• 1. 課程考核37-38
• 2. 畢業(yè)要求38-39
• 四、新加坡、泰國研究生培養(yǎng)模式的特點39-45
• （一） 新加坡研究生培養(yǎng)模式的特點39-42
• 1. 靈活的課程模塊系統(tǒng)39
• 2. 有效的教學方式39
• 3. 科學的評價體系39-40
• 4. 持續(xù)性的教育投資政策40
• 5. 一體化的產研學40-41
• 6. 國際化的發(fā)展模式41-42
• （二） 泰國研究生培養(yǎng)模式的特點42-45
• 1. 私立補充式教育模式43
• 2. 靈活的入學方式43
• 3. 充足的教育經費43
• 4. 彈性學制與特色課程43-44
• 5. 積極發(fā)展國際教育合作44-45
• 五、對我國研究生培養(yǎng)模式的啟示45-50
• （一） 加大政府對研究生教育的投資45
• （二） 學以致用，，因材施教45-46
• （三） 加快產學研一體化進程46
• （四） 調整研究生培養(yǎng)年限46-47
• （五） 加快研究生教育的國際化進程47-50
• 1. 重視研究生外語教學47
• 2. 鼓勵師生跨國聯(lián)合培養(yǎng)47
• 3. 引進國際性教材和課程47-48
• 4. 加強國際合作與學術交流48
• 5. 積極調整留學生政策48-49
• 6. 因地制宜，加強中國—新、泰研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式49-50
• 結論50-51
• 注釋51-55
• 參考文獻55-59
• 讀研期間發(fā)表的論文59-60
• 致謝60-61

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 沈紅菊;;人生最好的教育——《高等教育》賞析[J];青蘋果;2003年Z1期

2 夏學花;;現(xiàn)行研究生資助體系述評——以復旦大學為例[J];中國研究生;2011年06期

3 洪成文;;北京有高等教育的規(guī)模,還欠缺高等教育的高度[J];留學生;2010年06期

4 石碧瓊;;高等教育民營化問題研究[J];科教導刊(上旬刊);2011年08期

5 尹建敏;;加快發(fā)展高等教育 迎接知識經濟的挑戰(zhàn)[J];高等教育研究;1999年04期

6 范微娜;;淺談中國社會分層下的高等教育[J];成功(教育);2011年10期

7 何軍;;淺談我國高等教育改革的發(fā)展[J];快樂閱讀;2011年18期

8 謝遐齡;;高等教育若干問題之我見[J];群言;2011年08期

9 楊卓;;高校新時期教育管理工作分析[J];成功(教育);2011年07期

10 易靈;;接受高等教育對代際流動的影響研究[J];華章;2011年13期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭妍鵬;戴春愛;;關于開設“化學與社會”選修課的探討[A];第八屆全國大學化學教學研討會論文集[C];2005年

2 王雪竹;;高校學生社區(qū)中的大學生思想政治教育工作淺析[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2009年

3 楊秀芹;;高等教育制度變遷的過程與實質[A];2009年中國教育經濟學學術年會論文集[C];2009年

4 吳玉宇;;利用金融工具加快我國高等教育融資的思考[A];2005年中國教育經濟學年會會議論文集[C];2005年

5 黃玲毅;;淺談高校雙語教學[A];福建省外國語文學會2005年年會暨學術研討會論文集[C];2005年

6 欒奕;;高等院校開辦醫(yī)學編輯學專業(yè)的可行性分析[A];衛(wèi)生部新聞辦公室2005年全國醫(yī)藥衛(wèi)生報刊主編和編輯崗位資格培訓班講義[C];2005年

7 陳煜;葉祥鳳;;高等學校柔性定制人才模式探討[A];中國企業(yè)運籌學學術交流大會論文集[C];2005年

8 ;中國高等專業(yè)音樂教育發(fā)展之我見——高等音樂教育擴招后帶來的若干問題思考[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術研討會論文集（上冊）[C];2006年

9 魏中華;陳雪梅;邊揚;趙曉華;;淺談交通工程專業(yè)的創(chuàng)造教育[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2009年

10 但昭彬;;簡析中央蘇區(qū)高等教育的辦學特點[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（11）——中國革命根據(jù)地教育史研究[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 嚴鴻珍;新型研究生培養(yǎng)模式魅力何在[N];新華日報;2001年

2 本報記者 何力;秦和：為學生提供最負責的高等教育[N];中國婦女報;2008年

3 吳晶　趙超 郭曼桐;高等教育“211工程”實施成效顯著[N];農民日報;2008年

4 本報記者 王志華;30年高等教育碩果壓枝[N];伊犁日報(漢);2008年

5 張明平　姜木金;高校應培養(yǎng)高素質負責任的社會公民[N];鎮(zhèn)江日報;2008年

6 萬圣興;切實提高我省高等教育質量[N];光華時報;2008年

7 本報記者 陳欣然;本市高等教育邁上新臺階[N];天津教育報;2008年

8 記者 李鵬翔;高等教育也“應試”,期末“突擊”就過關[N];新華每日電訊;2009年

9 本報記者 徐敏;高等教育：擴容后更應協(xié)調發(fā)展[N];解放日報;2009年

10 張正瑞;高等教育應更好地為經濟發(fā)展服務[N];吉林日報;2009年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉兆宇;19世紀英格蘭高等教育轉型研究[D];河北大學;2007年

2 張繼林;共軛動力系統(tǒng)分析及其在高等教育專業(yè)結構管理中的應用[D];天津大學;2009年

3 石磊;研究生教育質量評價與質量保障體系研究[D];中國科學技術大學;2010年

4 崔愛林;二戰(zhàn)后澳大利亞高等教育政策研究[D];河北大學;2011年

5 盧晶;專業(yè)認證制度的治理模式研究[D];天津大學;2009年

6 朱迎春;區(qū)域“高等教育——經濟”系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展研究[D];天津大學;2009年

7 何振海;美國加利福尼亞州公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展研究（1850-1960）[D];河北大學;2008年

8 吳越;中國高校聯(lián)盟運行機制研究[D];華中科技大學;2011年

9 謝俊;大學的學術自由及其限度[D];西南大學;2010年

10 孟麗菊;基于生態(tài)位理論的大學—政府—市場關系研究[D];大連理工大學;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 宋陶立;以色列高等教育研究[D];河南大學;2011年

2 董有志;對高等院校評價認證機構的認可的比較研究[D];華東師范大學;2010年

3 姜婷婷;我國女性高等教育機會平等研究[D];湖南科技大學;2010年

4 衛(wèi)婷婷;我國中央政府促進高等教育均衡發(fā)展的財政責任研究[D];財政部財政科學研究所;2010年

5 譚曉玲;近十年我國農村家庭高等教育收益問題研究[D];山東經濟學院;2011年

6 勞麗靜;現(xiàn)階段我國社會分層對高等教育機會均等的影響[D];重慶大學;2010年

7 于海曼;大眾化進程中的高等教育學費制度改革研究[D];長沙理工大學;2010年

8 侯若冰;高等教育質量評價體系的設計與應用研究[D];山西財經大學;2011年

9 劉戀;哈珀高等教育思想與實踐初探[D];河北大學;2011年

10 董新美;擴招以來高等教育政府間財政責任的研究[D];南京大學;2011年

本文編號：975204