本文關(guān)鍵詞：ALA與CILIP認(rèn)證的圖書情報學(xué)碩士教育比較分析

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【摘要】：論文以英美國家為研究對象,以網(wǎng)絡(luò)訪問的方式調(diào)研美國圖書館協(xié)會和英國圖書情報專業(yè)人員協(xié)會認(rèn)證的LIS碩士課程,分析兩者核心競爭力、核心課程及基本要求之差異,最后為我國圖書情報學(xué)教育提出一些建議和對策,希望為我國圖書情報教育提供一些參考,為我國圖書館員了解國外圖書館員應(yīng)掌握的知識和技術(shù)提供一些借鑒,有助于圖書情報事業(yè)的國際交流與合作。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 圖書情報教育 美國圖書館協(xié)會 英國圖書情報專業(yè)人員協(xié)會
【分類號】：G643;G250-4
【正文快照】： 1引言對于圖書情報學(xué)專業(yè)(Library and Information Science,簡稱“LIS”)教育的本科、碩士、博士學(xué)位等,許多國家都有自己的認(rèn)證機(jī)構(gòu),但沒有相關(guān)學(xué)位普遍公認(rèn)的指導(dǎo)方針。為使LIS教育認(rèn)證更容易跨越國界,許多國際化大型組織做出了很大努力,國際圖聯(lián)(The International Federa

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本文編號：970078