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全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生課程設(shè)置研究

發(fā)布時(shí)間:2017-09-18 21:12

  本文關(guān)鍵詞:全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生課程設(shè)置研究


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【摘要】:全日制學(xué)術(shù)型碩士生是我國學(xué)術(shù)科研的生力軍,課程學(xué)習(xí)是碩士研宄生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)之一,是培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的中介。全日制學(xué)術(shù)型碩士研宄生課程設(shè)置的合理性、建設(shè)質(zhì)量的高低以及課程實(shí)施的有效性,直接影響到碩士生的培養(yǎng)質(zhì)量。為了全面了解我國全日制學(xué)術(shù)型碩士生課程設(shè)置的現(xiàn)狀,,以及提出改善課程設(shè)置的建議與措施,細(xì)致深入的分析了全日制學(xué)術(shù)型碩士生課程設(shè)置情況,以及美、英、日三國碩士生課程設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)。首先運(yùn)用文獻(xiàn)法回顧了目前我國課程設(shè)置的研宄情況,歸納研宄中尚待解決的問題。然后采用文本分析和統(tǒng)計(jì)法對理、工、文三大類具有代表性的九門學(xué)科分別進(jìn)行高校間課程設(shè)置的橫向比較,各學(xué)科選取的三所高校遵循2007-2009年研宄生學(xué)科水平排名前十的原則,比較的內(nèi)容包括課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式四項(xiàng)指標(biāo)。分別找出了全日制學(xué)術(shù)型碩士生理、工、文三科課程設(shè)置中存在的問題,剖析了主客觀原因。最后在課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)方式、設(shè)置權(quán)、課程評價(jià)六個(gè)方面提出了改善的建議與措施,希望能夠?yàn)槲覈罩茖W(xué)術(shù)型碩士生的培養(yǎng)工作提供一些借鑒和啟示。
【關(guān)鍵詞】:課程設(shè)置 全日制學(xué)術(shù)型 碩士研究生 理科 工科 文科
【學(xué)位授予單位】:湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類號(hào)】:G643.2
【目錄】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-10
  • 插圖索引10-11
  • 附表索引11-12
  • 第1章 緒論12-20
  • 1.1 研究背景和意義12-13
  • 1.1.1 研究背景12-13
  • 1.1.2 研究意義13
  • 1.2 文獻(xiàn)綜述13-18
  • 1.2.1 國外碩士研究生課程設(shè)置研究14-15
  • 1.2.2 國內(nèi)碩士研究生課程設(shè)置研究15-17
  • 1.2.3 尚待解決的問題17-18
  • 1.3 研究內(nèi)容和方法18-20
  • 1.3.1 研究內(nèi)容18
  • 1.3.2 研究方法18-20
  • 第2章 全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生課程設(shè)置的概述20-26
  • 2.1 概念界定20-22
  • 2.1.1 全日制學(xué)術(shù)型20
  • 2.1.2 課程20-22
  • 2.1.3 課程設(shè)置22
  • 2.2 理論依據(jù)22-24
  • 2.2.1 現(xiàn)有的課程開發(fā)基本模式23-24
  • 2.2.2 全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生新課程觀24
  • 2.3 現(xiàn)實(shí)依據(jù)24-26
  • 2.3.1 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展24-25
  • 2.3.2 社會(huì)的發(fā)展25
  • 2.3.3 培養(yǎng)目標(biāo)的變化25-26
  • 第3章 全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生課程設(shè)置的現(xiàn)狀透視26-51
  • 3.1 全日制學(xué)術(shù)型碩士理科課程設(shè)置比較26-34
  • 3.1.1 數(shù)學(xué)26-29
  • 3.1.2 物理學(xué)29-32
  • 3.1.3 化學(xué)32-34
  • 3.2 全日制學(xué)術(shù)型碩士工科課程設(shè)置比較34-40
  • 3.2.1 土木工程34-36
  • 3.2.2 機(jī)械工程36-38
  • 3.2.3 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)38-40
  • 3.3 全日制學(xué)術(shù)型碩士文科課程設(shè)置比較40-45
  • 3.3.1 法學(xué)40-42
  • 3.3.2 教育學(xué)42-44
  • 3.3.3 管理科學(xué)與工程44-45
  • 3.4 存在的問題45-49
  • 3.4.1 課程目標(biāo)欠明確45-46
  • 3.4.2 課程結(jié)構(gòu)不合理46-48
  • 3.4.3 方向性課程覆蓋面窄48
  • 3.4.4 文科學(xué)習(xí)活動(dòng)方式較單一48-49
  • 3.5 原因分析49-51
  • 3.5.1 學(xué)校資源不足49
  • 3.5.2 設(shè)置權(quán)的分配體制不健全49-50
  • 3.5.3 課程評價(jià)程序不完善50
  • 3.5.4 師生反饋意識(shí)淡薄50-51
  • 第4章 發(fā)達(dá)國家碩士研究生課程設(shè)置情況及啟示51-55
  • 4.1 美國51-52
  • 4.2 英國52-53
  • 4.3 日本53-54
  • 4.4 對我國的啟示54-55
  • 第5章 優(yōu)化全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生課程設(shè)置的建議55-63
  • 5.1 課程目標(biāo)方面55-56
  • 5.1.1 成立課程目標(biāo)管理小組55-56
  • 5.1.2 出臺(tái)《課程與教學(xué)管理規(guī)定》明確課程目標(biāo)56
  • 5.2 課程結(jié)構(gòu)方面56-59
  • 5.2.1 增加限選課和任選課所占比例56-57
  • 5.2.2 開設(shè)專業(yè)外語課、方法論課和論文指導(dǎo)課57-58
  • 5.2.3 增設(shè)信息檢索課和科研表達(dá)課58
  • 5.2.4 文科加強(qiáng)補(bǔ)修課、前沿課與人文類基礎(chǔ)課58
  • 5.2.5 統(tǒng)一編碼全校課程并探索學(xué)群課程的建設(shè)58-59
  • 5.3 課程內(nèi)容方面59
  • 5.3.1 增加方向性課程59
  • 5.3.2 加強(qiáng)教材選編59
  • 5.4 學(xué)習(xí)活動(dòng)方式方面59-61
  • 5.4.1 具備豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的前提條件59-60
  • 5.4.2 開展各項(xiàng)院系比賽60-61
  • 5.4.3 與社會(huì)建立學(xué)科對口的交流合作項(xiàng)目61
  • 5.5 課程設(shè)置權(quán)方面61-62
  • 5.5.1 加大學(xué)科帶頭人的設(shè)置權(quán)61
  • 5.5.2 給予師生建議權(quán)61-62
  • 5.6 課程評價(jià)方面62-63
  • 5.6.1 健全課程評價(jià)體系62
  • 5.6.2 加強(qiáng)師生反饋意識(shí)62-63
  • 結(jié)論63-65
  • 參考文獻(xiàn)65-69
  • 致謝69

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 溫靜;李恩;陳志權(quán);;研究生課程設(shè)置與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2007年04期

2 張凌浩;陸琬青;張寒凝;;論創(chuàng)新型設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生課程體系的構(gòu)建[J];創(chuàng)意與設(shè)計(jì);2010年06期

3 王慶;蔣小滿;張斌榮;;地方綜合性大學(xué)碩士研究生課程體系構(gòu)建的思考與探索[J];當(dāng)代教育論壇(綜合版);2010年03期

4 丁猛猛;;基于實(shí)踐應(yīng)用的全日制工程碩士研究生課程體系建設(shè)[J];法制與社會(huì);2011年16期

5 洪戰(zhàn)英;范國榮;柴逸峰;朱臻宇;陸峰;吳會(huì)靈;;創(chuàng)新型藥學(xué)研究生課程的設(shè)置與實(shí)施探索[J];廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

6 侯加林;李光提;岳遠(yuǎn)彬;;改革研究生課程體系 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J];高教論壇;2008年06期

7 張喜梅;李琳;馬安偉;;日本著名大學(xué)研究生教育管理類課程設(shè)置現(xiàn)狀分析[J];中國冶金教育;2007年03期

8 張喜梅;陳建;王春誼;;中美教育管理類研究生課程設(shè)置比較研究[J];中國冶金教育;2007年05期

9 周招君;;關(guān)注能力培養(yǎng)的成人教育學(xué)專業(yè)研究生課程設(shè)置——以北卡羅萊納州立大學(xué)為例[J];湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

10 李素琴;黃麗娜;;美國研究生課程設(shè)置的特點(diǎn)研究——以美國布蘭迪斯大學(xué)為例[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期



本文編號(hào):877505

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