本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學類研究生課程教學質(zhì)量定量評價指標的構(gòu)建

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【摘要】：正構(gòu)建醫(yī)學研究生課程教學質(zhì)量評價指標體系是研究生教育改革與管理的重要內(nèi)容,對于促進研究生課程教學質(zhì)量的提高和保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實指導意義。德爾菲法首創(chuàng)于20世紀40年代,60年代經(jīng)過蘭德公司的發(fā)展被應用到各領(lǐng)域的綜合評價中,且廣泛應用于具體評價指標的確定與多種評價體系的構(gòu)建。層次分析法是由美國運籌學家T.L.Saaty于20世紀70年代提出的一種定性與定量相結(jié)合的多
【作者單位】： 重慶醫(yī)科大學公共衛(wèi)生與管理學院;重慶醫(yī)科大學藥學院藥理學教研室;重慶醫(yī)科大學教務處;重慶醫(yī)科大學研究生院;重慶醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院病理學教研室;
【關(guān)鍵詞】： 教學質(zhì)量;定量評價指標;醫(yī)學類;層次分析法;德爾菲法;運籌學家;綜合評價;教學效果;具體評價指標;變異系數(shù);
【基金】：2013年重慶市研究生教育教學改革研究項目(yjg133044) 2012年重慶市研究生教育教學改革研究項目(yjg123045)
【分類號】：G643;R-4
【正文快照】： 構(gòu)建醫(yī)學研究生課程教學質(zhì)量評價指標體系是研究生教育改革與管理的重要內(nèi)容,對于促進研究生課程教學質(zhì)量的提高和保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實指導意義。德爾菲法首創(chuàng)于20世紀40年代,60年代經(jīng)過蘭德公司的發(fā)展被應用到各領(lǐng)域的綜合評價中,且廣泛應用于具體評價指標的確

【參考文獻】

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1 王Z，

本文編號：736559