本文關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)能力研究及重慶市個案分析

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【摘要】：研究生教育是一項系統(tǒng)工程,它的發(fā)展是多種因素作用的結(jié)果。從研究生教育的現(xiàn)狀出發(fā),用系統(tǒng)論思想思考研究生培養(yǎng)能力,具有極強的理論和現(xiàn)實意義。 通過研究生教育的歷時性考察,提出研究生培養(yǎng)能力就是為培養(yǎng)一定規(guī)模的合格研究生,由制度、資源、機(jī)制三要素組成的系統(tǒng)。研究生培養(yǎng)能力是研究生教育的一個子系統(tǒng),具有客觀性、系統(tǒng)性、適切性、發(fā)展性。制度要素包括研究生教育的定位與功能、研究生招生制度、研究生組織管理制度等;資源要素主要指發(fā)展研究生教育所需的人力、物力、財力;機(jī)制要素主要包括宏觀調(diào)控機(jī)制、市場調(diào)節(jié)機(jī)制、自主自律機(jī)制。三者中,制度因素對資源的配置和機(jī)制的培植起引導(dǎo)作用,資源因素是制度和機(jī)制因素發(fā)揮作用的基礎(chǔ),而機(jī)制則關(guān)系到資源利用和制度運轉(zhuǎn)的效率。 最后,借助上述研究生培養(yǎng)能力的分析框架,對重慶市的研究生培養(yǎng)能力狀況進(jìn)行考察,認(rèn)為重慶市研究生培養(yǎng)能力在制度、機(jī)制和資源條件三個方面都存在不足。針對這些不足,從宏觀制度變革、微觀制度創(chuàng)新、培養(yǎng)機(jī)制的培育、資源途徑的拓展等四個方面提出相應(yīng)對策。
【關(guān)鍵詞】：研究生培養(yǎng)能力 研究生教育 制度 資源 機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G643
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要3-4
• 英文摘要4-5
• 前言5-8
• (一) 選題緣由5-7
• (二) 研究思路和方法7-8
• 一 研究生教育相關(guān)經(jīng)驗概述8-16
• (一) 外國研究生教育簡史及特點8-13
• 1、外國研究生教育簡史8-9
• 2、外國研究生教育的特點9-13
• (二) 我國研究生教育的經(jīng)驗和不足13-16
• 1、我國現(xiàn)代研究生教育的歷程13-14
• 2、我國學(xué)位與研究生教育的主要經(jīng)驗14
• 3、我國學(xué)位與研究生教育制度的不足14-16
• 二 研究生培養(yǎng)能力探析16-32
• (一) 研究生培養(yǎng)能力的概念16-18
• (二) 研究生培養(yǎng)能力的系統(tǒng)構(gòu)成18-28
• 1、制度要素18-23
• 2、資源要素23-26
• 3、機(jī)制要素26-28
• (三) 研究生培養(yǎng)能力的屬性28-32
• 1、客觀性28-29
• 2、系統(tǒng)性29
• 3、適切性29-30
• 4、發(fā)展性30-32
• 三 重慶市研究生培養(yǎng)能力分析32-40
• (一) 重慶市研究生培養(yǎng)能力現(xiàn)狀32-37
• 1、制度與機(jī)制：32-35
• 2、資源條件35-37
• (二) 提升重慶市研究生培養(yǎng)能力對策37-40
• 1、宏觀制度變革37
• 2、微觀制度創(chuàng)新37-38
• 3、培養(yǎng)機(jī)制的培育38
• 4、資源途徑的拓展38-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻(xiàn)41-46
• 后記46

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊紅娟;河南省高等院校博士生培養(yǎng)能力分析[D];河南大學(xué);2012年

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本文編號：593171