本文關(guān)鍵詞：批判性思維教學(xué)在我國法律碩士教育中的誤用及矯正

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【摘要】：批判性思維教學(xué)在我國法律碩士教育中存在被誤用的情形,這不僅導(dǎo)致學(xué)生批判性思維能力低下,還瓦解了學(xué)生對法律的信仰。批判性思維教學(xué)在我國法律碩士教育中異化成為批判而批判的教學(xué),是受特定的社會條件和一些主觀因素共同作用而形成的。矯正批判性思維教學(xué)在我國法律碩士教育中的誤用,首先需要考慮法律人思維的保守性,其次是法學(xué)教師應(yīng)真正領(lǐng)會批判性思維的核心內(nèi)涵,避免為批判而批判的形式主義。
【作者單位】： 對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 法律碩士教育 批判性思維 誤用
【基金】：2013年北京市高等學(xué)校青年英才計劃項目 對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2012年研究生教學(xué)研究項目
【分類號】：G643.2;D90-4
【正文快照】： 批判性思維運(yùn)動于20世紀(jì)70年代在美國興起,隨后美國政府將培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維作為高等教育的重要目標(biāo)。聯(lián)合國教科文組織1989年通過的《21世紀(jì)的高等教育:展望和行動》明確提出:“必須教育大學(xué)生成為學(xué)識淵博且有遠(yuǎn)大抱負(fù)的公民,能夠以批判精神思考和分析社會問題,尋求解

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