本文關(guān)鍵詞：從北大到劍橋:我國(guó)研究生暑期繼續(xù)教育模式的新探索

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【摘要】：隨著高等教育大眾化與國(guó)際化的不斷推進(jìn),高校舉辦暑期繼續(xù)教育成為趨勢(shì)和必然。北京大學(xué)與劍橋大學(xué)分別作為中、英最早面向研究生開設(shè)暑期繼續(xù)教育的學(xué)校,經(jīng)歷了不同歷程,兩者在辦學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容與途徑、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面也不盡相同。目前我國(guó)高校開設(shè)暑期學(xué)校很大程度上仍然處于范式模仿與理念移植階段,因此深入研究國(guó)外先進(jìn)模式,對(duì)我國(guó)如何更好地開展暑期繼續(xù)教育有重要借鑒意義。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 暑期繼續(xù)教育 北京大學(xué) 劍橋大學(xué) 繼續(xù)教育模式
【基金】：“國(guó)家公派留學(xué)項(xiàng)目”資助,于2013年赴英國(guó)攻讀學(xué)位階段性成果(CB23 8AQ UK)
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 我國(guó)高校通過舉辦暑期學(xué)校吸引研究生參與繼續(xù)教育,一方面是對(duì)新型學(xué)制的探索,另一方面是在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、大學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)素養(yǎng)不高的背景下,作為“催化劑”以促進(jìn)研究生進(jìn)一步減低學(xué)用落差的新興學(xué)習(xí)途徑。[1]國(guó)內(nèi)暑期學(xué)校作為“舶來品”,已有近十年的發(fā)展歷程,其中不免

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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5 喻一s，

本文編號(hào)：554903