研究生思想政治教育評價指標體系屬于高校思想政治教育評價指標體系的一部分,這就意味著完善它的建設(shè),解決它的困境和問題,就要解決"共性"和"個性"的問題:即整個高校思想政治教育評價指標體系建設(shè)的困境和問題,以及研究生思想政治教育評價指標體系的困境和問題。"共性"和"個性"的困境主要體現(xiàn)在理論、方法、指標等方面。目前學界多從維度、方法、模式、技術(shù)層面探索解決,但仍可以從理念、原則、方法等方面進行探索。

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【文章目錄】：
一、研究生思想政治教育評價指標體系建設(shè)的困境
    （一）理論困境
        1. 漸進性與應(yīng)用性難以同步
        2. 可能性與艱難性相互交織
    （二）方法困境
        1. 方法缺乏多樣性
        2. 方法缺乏具體性、操作性
    （三）指標困境
        1. 指標參數(shù)缺乏簡便性
        2. 指標設(shè)置缺乏科學性
        3. 指標對象缺乏多樣性
二、研究生思想政治教育評價指標體系建設(shè)的探索成果
    （一）維度層面
        1. 理論維度
        2. 實踐維度
        3. 價值維度
    （二）方法層面
        1. 量化評價法
        2. 經(jīng)驗確定法、德爾菲法
    （三）模式層面
        1. 價值生成評價模式
        2. 質(zhì)量監(jiān)測評價模式
    （四）技術(shù)層面
        1. 大數(shù)據(jù)技術(shù)
        2. 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)
三、進一步優(yōu)化研究生思想政治教育評價指標體系建設(shè)的思考
    （一）理念探索
        1. 馬克思、恩格斯的價值理論
        2. 社會工作的價值理念
        3. 發(fā)展性理念
        4. 大數(shù)據(jù)理念
    （二）原則探索
        1. 時代性原則
        2. 相對獨立性原則
        3. 針對性原則
        4. 可操作性原則
    （三）方法探索
        1. 定性和定量相結(jié)合的方法
        2. 系統(tǒng)分析法



本文編號：3819389