發(fā)布時(shí)間：2023-02-14 09:26

　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才,就是培育國(guó)家創(chuàng)新能力。博士生創(chuàng)新能力具有建構(gòu)性、習(xí)得性,時(shí)代社會(huì)性和群體文化性,相對(duì)穩(wěn)定性。從個(gè)體因素、導(dǎo)師指導(dǎo)、保障體系等方面分析了博士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的瓶頸問(wèn)題,并提出制度構(gòu)建:聚焦創(chuàng)新能力,推進(jìn)博士生招生與培養(yǎng)制度改革;加強(qiáng)創(chuàng)新文化建設(shè)和創(chuàng)新習(xí)性培育,強(qiáng)化創(chuàng)新導(dǎo)向和壓力傳導(dǎo);提升導(dǎo)師水平和指導(dǎo)能力,規(guī)范和強(qiáng)化導(dǎo)師的督導(dǎo)行為;構(gòu)建全方位的評(píng)估體系,建立預(yù)警機(jī)制、完善過(guò)程管理。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 博士生創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及影響因素
3 博士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的瓶頸問(wèn)題
    3.1 博士生從事科學(xué)研究的動(dòng)力與挑戰(zhàn)精神參差不齊
    3.2 博士生導(dǎo)師隊(duì)伍整體水平和指導(dǎo)能力有待提高
    3.3 博士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障體系不健全
4 博士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制度構(gòu)建
    4.1 聚焦創(chuàng)新能力,推進(jìn)博士生招生與培養(yǎng)制度改革
    4.2 加強(qiáng)創(chuàng)新文化建設(shè)和創(chuàng)新習(xí)性培育,強(qiáng)化創(chuàng)新導(dǎo)向和壓力傳導(dǎo)
    4.3 提升導(dǎo)師隊(duì)伍整體水平和指導(dǎo)能力,規(guī)范和強(qiáng)化導(dǎo)師的督導(dǎo)行為
    4.4 構(gòu)建全方位的評(píng)估體系,建立預(yù)警機(jī)制、完善過(guò)程管理
5 結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3742373