我軍碩士研究生經過2～3年的學習深造,應當具備領導或參與科研課題研究或部隊大項活動組織的能力,但實際效果卻不盡如人意。項目教學法就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理,在此過程中的信息收集、方案設計、項目實施及評估鑒定,都由學生獨立完成。該文通過描述項目式教學法的基本思路,探討該教學法的具體組織實施方法,展望其預期效果。 

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【文章目錄】：
1 項目式教學法的基本思路
    1.1 項目式教學法基本內涵
    1.2 項目式教學法中的導師角色分析
    1.3 項目式教學法中的研究生角色分析
2 項目式教學法組織實施
    2.1 教學環(huán)節(jié)構建
    2.2 項目選定和組織
    2.3 項目實施
3 項目式教學法的預期效果
    3.1 研究生領導項目研究的能力培養(yǎng)
    3.2 研究生參與項目研究的能力提高
    3.3 研究生團隊合作的能力提高
    3.4 研究生的職業(yè)定力培養(yǎng)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]項目教學法在旅游英語教學中的應用研究[J]. 黃陣仙.  成都航空職業(yè)技術學院學報. 2016(01)
[2]PBL項目教學法在計算機網絡課程教學過程中的運用[J]. 陳鑫.  科協(xié)論壇(下半月). 2011(08)



本文編號：3730744