隨著我國(guó)研究生數(shù)量的不斷增多,研究生素質(zhì)也呈現(xiàn)出多級(jí)分化的情況。通過(guò)了解我國(guó)各大高校導(dǎo)師對(duì)于研究生不同的培養(yǎng)模式,分析了當(dāng)前研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,為此作者提出了研究生課程模式變傳統(tǒng)教材為最新科研成果為教材,以及全面綜合學(xué)生科研能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力考核模式的幾點(diǎn)建議。以研究性的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,提高研究生對(duì)于科研的興趣,培養(yǎng)具有以科學(xué)意識(shí)和科學(xué)能力解決問(wèn)題的新一代高素質(zhì)研究生。 

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【文章目錄】：
一、引言
二、當(dāng)前研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題
三、新形勢(shì)下研究生培養(yǎng)模式探索
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]新形勢(shì)下的青年教師培養(yǎng)研究生模式探討[J]. 劉寧,任慧龍,李輝.  教育教學(xué)論壇. 2017(16)
[3]教學(xué)研究型大學(xué)工科專業(yè)研究生創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式研究[J]. 何曉英,陳洪凱,唐紅梅.  科技風(fēng). 2015(24)
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本文編號(hào)：3710445