專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的主要途徑,目前存在培養(yǎng)目標(biāo)模糊、培養(yǎng)模式理論化、師資隊(duì)伍單一化、創(chuàng)新實(shí)踐形式化等諸多問(wèn)題。校企聯(lián)合培養(yǎng)基地的建立能夠整合高校和企業(yè)資源,互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,完善理論與實(shí)踐相輔相成的課程體系,強(qiáng)化"雙軌制"乃至"全能制"的師資力量,構(gòu)建"產(chǎn)學(xué)研"全面評(píng)估制度,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高層次應(yīng)用型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的現(xiàn)狀
    1.1 培養(yǎng)目標(biāo)模糊化
    1.2 培養(yǎng)模式理論化
    1.3 師資隊(duì)伍單一化
2 基于校企聯(lián)合培養(yǎng)基地的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式
    2.1 建立校企聯(lián)合培養(yǎng)基地
    2.2 建設(shè)新的課程體系
    2.3 強(qiáng)化師資隊(duì)伍的多樣性
    2.4 構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合評(píng)估體系
3 建立校企聯(lián)合培養(yǎng)基地的社會(huì)意義
    3.1 緩解研究生就業(yè)壓力
    3.2 促進(jìn)科技進(jìn)步, 實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的雙贏


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 繼續(xù)努力 把我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育工作推向一個(gè)新的發(fā)展階段[J]. 周其鳳.  學(xué)位與研究生教育. 2002(01)
[2]基于工程中心科研資源的高校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究[J]. 聶宇,金紫萍.  教育教學(xué)論壇. 2017(07)
[3]“新常態(tài)”下我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育改革的創(chuàng)新探索[J]. 魏紅梅.  學(xué)位與研究生教育. 2016(03)



本文編號(hào)：3705156