針對(duì)"現(xiàn)代通信理論"課程教學(xué)方法進(jìn)行研究,提出理論與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合的教學(xué)模式,彌補(bǔ)以往單一理論知識(shí)滿堂灌的不足,鍛煉和提高了研究生的數(shù)學(xué)建模分析能力、軟件的運(yùn)用能力及科學(xué)研究問題能力,并且采用分層培養(yǎng)模式以及與研究方向相結(jié)合的策略,不但緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,獲得了較理想的教學(xué)效果。該成果適合對(duì)所有全日制碩士研究生的培養(yǎng),具有一定的應(yīng)用價(jià)值。 

【文章來源】：科技與創(chuàng)新. 2019,(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究現(xiàn)狀及意義
2 主要研究?jī)?nèi)容與手段
    2.1 夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
    2.2 強(qiáng)化實(shí)踐，鍛煉建模設(shè)計(jì)與研究能力
    2.3 分層培養(yǎng)模式
    2.4 結(jié)合研究方向的實(shí)訓(xùn)策略
    2.5 課堂研討
    2.6 課程考核
3 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成果
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]通信原理課程教學(xué)模式研究[J]. 劉玉珍,楊會(huì)玉,林森,林文美.  信息技術(shù). 2009(12)



本文編號(hào)：3632945