研究生專業(yè)課程教學(xué)具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,值得深入研究�；诖�,本文從以學(xué)生為中心的教學(xué)理念出發(fā),引入案例教學(xué)法,設(shè)計了基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式案例教學(xué)模式和方法,并將其運(yùn)用到《工程控制理論》教學(xué)中,以期更好地為研究生工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)服務(wù)。 

【文章來源】：吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、混合式案例教學(xué)模式構(gòu)建
二、混合式案例教學(xué)課程的設(shè)計
    1、基于問題導(dǎo)向的課程知識體系解構(gòu)
    2、引入工程應(yīng)用案例研討，進(jìn)行專題的小論文和設(shè)計研究
    3、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)及混合式案例教學(xué)組織
三、混合式案例教學(xué)模式實(shí)施的反思與建議
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“翻轉(zhuǎn)”理念與案例教學(xué)法的混合式教學(xué)模式探索——以“企業(yè)戰(zhàn)略管理”課程為例[J]. 楊燕,朱亞麗.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2018(02)
[2]混合式學(xué)習(xí)探究[J]. 杜世純,傅澤田.  中國高教研究. 2016(10)
[3]體會哈佛案例教學(xué)[J]. 史美蘭.  國家行政學(xué)院學(xué)報. 2005(02)



本文編號：3599277