本文以藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的專業(yè)課程為例,探析如何運(yùn)用創(chuàng)新思維將"課程思政"融入藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的專業(yè)課程,探索其專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與"課程思政"融合的創(chuàng)新道路。在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)與"課程思政"的實(shí)踐途徑中,通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與愛國(guó)教育、社會(huì)公德以及職業(yè)道德相結(jié)合的方式,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生在思想政治教育與專業(yè)技能知識(shí)方面的全方面提升。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐“課程思政”的必要性與可行性
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的“課程思政”要求
    (一)積極轉(zhuǎn)變思想政治教學(xué)理念。
    (二)深化“課程思政”教學(xué)內(nèi)容。
        1．課程教學(xué)與愛國(guó)主義教育相結(jié)合。
        2．課程教學(xué)與社會(huì)公德教育相結(jié)合。
        3．課程教學(xué)與職業(yè)道德教育相結(jié)合。
三、完善“課程思政”教學(xué)目標(biāo)和考核模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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