美國作為最早開展在線教育的國家之一,在線研究生教育發(fā)展迅猛。在線研究生教育突破了"教與學"的時空限制,是教學方式的重大變革。這些變革深刻影響了研究生教育的教學諸要素,產(chǎn)生了新的教學要求和規(guī)范。研究生教育模式嚴格的質(zhì)量標準和評估認證是在線研究生與校內(nèi)研究生教學質(zhì)量相一致的保障。美國羅格斯大學的在線MPA學位項目開始于2013年,它的培養(yǎng)模式比較完善,具有一定的代表性。我國應盡快啟動在線MPA項目,具體可分為兩步:首先為校內(nèi)研究生開設(shè)在線課程,鼓勵高校間的優(yōu)質(zhì)課程共享和學分互認。在此基礎(chǔ)上再開設(shè)完全在線的MPA項目。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2020,40(23)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、美國在線研究生教育發(fā)展的背景
    （一）美國在線研究生教育的發(fā)展的動因
        1. 強大的社會需求催生了美國在線研究生教育
        2. 互聯(lián)網(wǎng)與教育技術(shù)創(chuàng)新融合發(fā)展是美國在線研究生教育的技術(shù)支撐
        3. 社會認可度高是美國在線研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)
    （二）羅格斯大學在線MPA碩士項目的產(chǎn)生背景
        1. 培養(yǎng)目的
        2. 在線公共管理碩士項目的使命陳述和價值取向
二、美國在線公共管理碩士項目的教學特點及培養(yǎng)模式
    （一）美國在線公共管理碩士項目的教學特點及培養(yǎng)模式
        1. 教師
        2. 學生
        3. 教師與學生面對面的互動
    （二）羅格斯大學在線公共管理碩士項目的培養(yǎng)模式
        1. 課程和學分
        2. 在線課程開發(fā)
        3. 頂點項目
三、美國在線公共管理碩士項目的質(zhì)量保證
四、結(jié)語



本文編號：3453647