發(fā)布時(shí)間：2021-10-23 13:53

　　以江西A校為例,從學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)級(jí)別,自主與合作學(xué)習(xí)水平、師生互動(dòng)水平、校園環(huán)境支持度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富度等五個(gè)方面,分析研究涉農(nóng)高校全日制碩士研究生學(xué)習(xí)性投入狀況,提出了提升碩士研究生學(xué)習(xí)性投入的對(duì)策建議。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2020,31(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)級(jí)別平均值

師生互動(dòng)水平代表了導(dǎo)師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，師生互動(dòng)水平得分越高，說(shuō)明導(dǎo)師與碩士研究生之間的聯(lián)系越緊密，這樣更有利于導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。圖3 生師互動(dòng)水平平均值

圖2 學(xué)習(xí)積極性與互動(dòng)性平均值生師互動(dòng)水平由五道題目來(lái)調(diào)查體現(xiàn)，分別為“學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，從導(dǎo)師那里獲取書(shū)面指導(dǎo)或口頭反饋”、“通過(guò)郵件、電話、QQ等通訊手段與導(dǎo)師交流學(xué)術(shù)方面的問(wèn)題”、“導(dǎo)師組織學(xué)生進(jìn)行交流和研討”、“導(dǎo)師能適時(shí)鼓勵(lì)您，表?yè)P(yáng)您”、“與導(dǎo)師談?wù)搨�(gè)人的職業(yè)規(guī)劃”，他們的均值分別為3.43、3.41、3.41、3.23、2.88。得分最高的是“學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，從導(dǎo)師那里獲取書(shū)面指導(dǎo)或口頭反饋”、“通過(guò)郵件、電話、QQ等通訊手段與導(dǎo)師交流學(xué)術(shù)方面的問(wèn)題”題項(xiàng)，其均值為3.43分，僅次于這個(gè)題項(xiàng)得分的是“學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，從導(dǎo)師那里獲取口頭反饋”，均值為3.41分，如圖3所示。說(shuō)明碩士研究生與導(dǎo)師見(jiàn)面或是通過(guò)便捷的通訊手段交流溝通學(xué)術(shù)問(wèn)題居于中等偏上水平，他們的互動(dòng)水平較好。

【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]碩士研究生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀的實(shí)證研究[D]. 何佳.江西師范大學(xué) 2015
[2]碩士研究生學(xué)術(shù)職業(yè)取向與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究[D]. 衛(wèi)曉飛.西南大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3453305