數(shù)學(xué)專業(yè)《有限元法》研究生課程教學(xué)改革探討
發(fā)布時間:2021-09-23 22:01
有限元法已廣泛運(yùn)用于各種領(lǐng)域,很多專業(yè)都已開設(shè)有限元課程,針對數(shù)學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)有限元課程的眾多不足,本文對其教學(xué)改革進(jìn)行探討,提出了"理論+編碼+軟件"的教學(xué)方式,以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
【文章來源】:教育現(xiàn)代化. 2019,6(86)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一引言
二有限元教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題
三有限元課程教學(xué)改革探討
(一)有限元理論是本科階段數(shù)學(xué)理論的綜合應(yīng)用和推廣
(二)采取編碼教學(xué)環(huán)節(jié)是對理論的升華和實踐能力的提升
(三)開展軟件教學(xué)是對實踐教學(xué)的有益補(bǔ)充
(四)適當(dāng)?shù)目己朔绞绞琼槕?yīng)課程改革的必然
四總結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]應(yīng)用型本科院!队邢拊椒ā方虒W(xué)改革分析[J]. 馬竹樵. 教育現(xiàn)代化. 2019(15)
[2]有限元分析及工程應(yīng)用課程教學(xué)現(xiàn)狀與策略[J]. 陳東菊,范晉偉. 教育現(xiàn)代化. 2018(03)
[3]面向?qū)I(yè)學(xué)位研究生的工程有限元教學(xué)改革研究[J]. 史彥軍,孫雪顏,段春爭,劉沖. 教育教學(xué)論壇. 2017(45)
[4]基于能力培養(yǎng)的有限元教學(xué)改革與探索[J]. 姜黎黎,周新偉,嚴(yán)實,王志海. 雞西大學(xué)學(xué)報. 2016(07)
[5]研究生有限元法課程的教學(xué)改革設(shè)想[J]. 彭一江,趙密,陳盈. 課程教育研究. 2014(35)
[6]有限元法課程的教學(xué)改革探討[J]. 王小榮,林順洪,丁劍平,陳小亮. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(06)
[7]基于COM的MATLAB與Delphi混合編程研究[J]. 胡勁松,周方潔. 計算機(jī)應(yīng)用研究. 2005(01)
本文編號:3406497
【文章來源】:教育現(xiàn)代化. 2019,6(86)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一引言
二有限元教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題
三有限元課程教學(xué)改革探討
(一)有限元理論是本科階段數(shù)學(xué)理論的綜合應(yīng)用和推廣
(二)采取編碼教學(xué)環(huán)節(jié)是對理論的升華和實踐能力的提升
(三)開展軟件教學(xué)是對實踐教學(xué)的有益補(bǔ)充
(四)適當(dāng)?shù)目己朔绞绞琼槕?yīng)課程改革的必然
四總結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]應(yīng)用型本科院!队邢拊椒ā方虒W(xué)改革分析[J]. 馬竹樵. 教育現(xiàn)代化. 2019(15)
[2]有限元分析及工程應(yīng)用課程教學(xué)現(xiàn)狀與策略[J]. 陳東菊,范晉偉. 教育現(xiàn)代化. 2018(03)
[3]面向?qū)I(yè)學(xué)位研究生的工程有限元教學(xué)改革研究[J]. 史彥軍,孫雪顏,段春爭,劉沖. 教育教學(xué)論壇. 2017(45)
[4]基于能力培養(yǎng)的有限元教學(xué)改革與探索[J]. 姜黎黎,周新偉,嚴(yán)實,王志海. 雞西大學(xué)學(xué)報. 2016(07)
[5]研究生有限元法課程的教學(xué)改革設(shè)想[J]. 彭一江,趙密,陳盈. 課程教育研究. 2014(35)
[6]有限元法課程的教學(xué)改革探討[J]. 王小榮,林順洪,丁劍平,陳小亮. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(06)
[7]基于COM的MATLAB與Delphi混合編程研究[J]. 胡勁松,周方潔. 計算機(jī)應(yīng)用研究. 2005(01)
本文編號:3406497
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