研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設現狀與路徑研究——以河南省高校為例
發(fā)布時間:2021-09-05 14:52
河南省研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設工作取得了一定的成效,研究生培養(yǎng)質量提升明顯。通過對基地的建設數量、高校分布情況、學科領域及專業(yè)分布情況、終期考核的結果分析可知,河南省研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地的建設仍有較大的提升與創(chuàng)新空間。為進一步促進創(chuàng)新培養(yǎng)基地的發(fā)展,河南省政府部門以及基地建設單位應采取相應的完善措施。
【文章來源】:管理工程師. 2020,25(02)
【文章頁數】:9 頁
【文章目錄】:
一、文獻回顧
二、河南省高校研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設的現狀
(一)創(chuàng)新培養(yǎng)基地批準建設情況
(二)創(chuàng)新培養(yǎng)基地的高校分布情況
(三)創(chuàng)新培養(yǎng)基地的學科領域、碩士專業(yè)分布情況
(四)創(chuàng)新培養(yǎng)基地終期考核情況
(五)創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設成效
三、加強河南省高校研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設的路徑
(一)增加創(chuàng)新基地建設數量,加大經費資助力度
(二)完善“兩段式”+“雙導師”培養(yǎng)模式,提升研究生培養(yǎng)質量
(三)優(yōu)化導師隊伍建設,明確雙導師職責
(四)注重過程性考核,創(chuàng)新評價機制
【參考文獻】:
期刊論文
[1]全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)基地建設現狀及對策研究[J]. 陳秀鋒,曲大義,邴其春,魏金麗. 教育現代化. 2019(39)
[2]北京高校產學研協同培養(yǎng)研究生機制創(chuàng)新研究[J]. 劉娟. 黑龍江高教研究. 2019(04)
[3]美國研究生服務社會能力培養(yǎng)對我國研究生教育的啟示[J]. 馮丹娃,李征南,郭淑紅. 黑龍江高教研究. 2018(11)
[4]“雙一流”建設背景下基于CDIO理念的研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 楊栩,馮詩瑤. 黑龍江高教研究. 2018(08)
[5]依托協同創(chuàng)新機制的機械工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式探索[J]. 李經民,段春爭,劉沖. 教育教學論壇. 2017(33)
[6]探索規(guī)律 創(chuàng)新機制 加強實踐——深化專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點工作一年總結[J]. 張樂,劉俊起. 學位與研究生教育. 2017(01)
[7]研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構建與實踐——以西北工業(yè)大學“翱翔創(chuàng)新計劃”為例[J]. 王海燕,李春科,林歡歡,肖敏. 學位與研究生教育. 2016 (11)
[8]湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地的分布及其優(yōu)化[J]. 劉芳,彭耿. 高教論壇. 2016(03)
[9]協同創(chuàng)新環(huán)境下深化研究生培養(yǎng)模式改革的幾點思考[J]. 盛明科,邵夢潔. 研究生教育研究. 2016(01)
[10]經管類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式研究[J]. 任志安. 研究生教育研究. 2014(03)
本文編號:3385553
【文章來源】:管理工程師. 2020,25(02)
【文章頁數】:9 頁
【文章目錄】:
一、文獻回顧
二、河南省高校研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設的現狀
(一)創(chuàng)新培養(yǎng)基地批準建設情況
(二)創(chuàng)新培養(yǎng)基地的高校分布情況
(三)創(chuàng)新培養(yǎng)基地的學科領域、碩士專業(yè)分布情況
(四)創(chuàng)新培養(yǎng)基地終期考核情況
(五)創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設成效
三、加強河南省高校研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設的路徑
(一)增加創(chuàng)新基地建設數量,加大經費資助力度
(二)完善“兩段式”+“雙導師”培養(yǎng)模式,提升研究生培養(yǎng)質量
(三)優(yōu)化導師隊伍建設,明確雙導師職責
(四)注重過程性考核,創(chuàng)新評價機制
【參考文獻】:
期刊論文
[1]全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)基地建設現狀及對策研究[J]. 陳秀鋒,曲大義,邴其春,魏金麗. 教育現代化. 2019(39)
[2]北京高校產學研協同培養(yǎng)研究生機制創(chuàng)新研究[J]. 劉娟. 黑龍江高教研究. 2019(04)
[3]美國研究生服務社會能力培養(yǎng)對我國研究生教育的啟示[J]. 馮丹娃,李征南,郭淑紅. 黑龍江高教研究. 2018(11)
[4]“雙一流”建設背景下基于CDIO理念的研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 楊栩,馮詩瑤. 黑龍江高教研究. 2018(08)
[5]依托協同創(chuàng)新機制的機械工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式探索[J]. 李經民,段春爭,劉沖. 教育教學論壇. 2017(33)
[6]探索規(guī)律 創(chuàng)新機制 加強實踐——深化專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點工作一年總結[J]. 張樂,劉俊起. 學位與研究生教育. 2017(01)
[7]研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構建與實踐——以西北工業(yè)大學“翱翔創(chuàng)新計劃”為例[J]. 王海燕,李春科,林歡歡,肖敏. 學位與研究生教育. 2016 (11)
[8]湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地的分布及其優(yōu)化[J]. 劉芳,彭耿. 高教論壇. 2016(03)
[9]協同創(chuàng)新環(huán)境下深化研究生培養(yǎng)模式改革的幾點思考[J]. 盛明科,邵夢潔. 研究生教育研究. 2016(01)
[10]經管類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式研究[J]. 任志安. 研究生教育研究. 2014(03)
本文編號:3385553
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