研究方法運用是博士學位論文的重要環(huán)節(jié),直接決定和影響研究的質(zhì)量。對2011-2017年間博士學位論文的研究發(fā)現(xiàn),當前我國職業(yè)技術(shù)教育學博士學位論文研究方法的運用呈現(xiàn)如下特征:定性研究占據(jù)主導(dǎo)、混合研究占比大且呈現(xiàn)上升趨勢、收集和分析資料的方法呈現(xiàn)多元化與綜合化趨勢。同時,也存在量化研究不足、研究者對研究方法的理解不到位、闡述不完整、規(guī)范意識不強等問題。應(yīng)當強化方法意識、增加量化研究的運用,推進研究方法的多元化和綜合化發(fā)展;合理安排課程、強化日常訓練,提高研究方法學習的實效性;加快完善標準、強化全面深入指導(dǎo),提升研究方法運用的規(guī)范性。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2019,40(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、研究設(shè)計
    (一) 研究的對象與樣本采集
    (二) 研究方法分類
    (三) 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析
二、研究結(jié)果
    (一) 研究方法運用的總體狀況
    (二) 研究方法運用的年度分布狀況與趨勢
    (三) 收集與分析資料方法的運用狀況
    (四) 不同研究主題中研究方法的運用狀況
    (五) 不同培養(yǎng)單位研究方法的運用狀況
三、呈現(xiàn)特征
    (一) 定性研究占據(jù)主導(dǎo)
    (二) 混合研究占比較大且呈現(xiàn)上升態(tài)勢
    (三) 收集和分析資料的方法呈現(xiàn)多元化與綜合化趨勢
四、存在不足
    (一) 量化研究不足
    (二) 研究者對研究方法的理解不到位
    (三) 研究者對研究方法的闡述不夠完整
    (四) 研究者使用研究方法的規(guī)范意識不強
五、對策與建議
    (一) 強化方法意識、增加量化研究的運用, 推進研究方法的多元化和綜合化發(fā)展
    (二) 合理安排課程、強化日常訓練, 提高研究方法學習的實效性
    (三) 加快完善標準、強化全面深入指導(dǎo), 提升研究方法運用的規(guī)范性


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3384978