本文關(guān)鍵詞：基于自主性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)的本科教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)的本科教育,長(zhǎng)期以來(lái)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的掌握,忽略學(xué)生自主探究意識(shí)的培養(yǎng)和研究能力的訓(xùn)練,一定程度上造成大學(xué)生綜合素質(zhì)不夠健全。北京交通大學(xué)自2008年以來(lái)開(kāi)展了基于自主性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)的本科教學(xué)模式的研究與實(shí)踐,將整個(gè)課程體系劃分為通識(shí)教育、學(xué)科門(mén)類教育和自主教育三個(gè)層次,設(shè)計(jì)了研究方法論課程群,貫穿于整個(gè)課程體系;并以開(kāi)展課程研究性教學(xué)為基本途徑,構(gòu)建了以研究性教學(xué)設(shè)計(jì)方案為突破口、以研究性教學(xué)訓(xùn)練載體的設(shè)計(jì)和建設(shè)為核心、以過(guò)程性和終結(jié)性并重的課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系為引導(dǎo)、以學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)為反饋的、環(huán)節(jié)清晰的研究性課堂教學(xué)流程模式。經(jīng)過(guò)幾年的基本建設(shè),學(xué)校已有相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)主干課程在研究性教學(xué)方面表現(xiàn)突出,探索并形成了一整套研究性教學(xué)的模式與機(jī)制,取得了較好的效果。
【作者單位】： 北京交通大學(xué)教務(wù)處;北京交通大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 研究性教學(xué) 建構(gòu)主義 課堂教學(xué) 教學(xué)模式改革
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 我國(guó)的本科教育,長(zhǎng)期以來(lái)一直存在著諸多問(wèn)題。傳統(tǒng)的教育思想過(guò)于倚重知識(shí)的傳承,把傳承性置于教學(xué)的中心位置,注重“教”的傳授過(guò)程,忽視“學(xué)”的認(rèn)知過(guò)程,忽視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,往往注重理論教學(xué),實(shí)踐教學(xué)相對(duì)薄弱;注重知識(shí)傳授,能力培養(yǎng)

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