導(dǎo)師是研究生教育的主體,是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),要以學(xué)科發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo),探討導(dǎo)師遴選、動(dòng)態(tài)管理、培訓(xùn)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制,以不斷提升導(dǎo)師隊(duì)伍整體實(shí)力,從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展。 

【文章來源】：黑龍江教育(高教研究與評估). 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)科建設(shè)與導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系
    （一）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容
    （二）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)要以學(xué)科發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)
    （三）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)科及導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的共同使命
二、學(xué)科發(fā)展與導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題
    （一）導(dǎo)師遴選與學(xué)科規(guī)劃脫節(jié)
    （二）導(dǎo)師考評與學(xué)科評估指標(biāo)錯(cuò)位
    （三）導(dǎo)師管理與學(xué)科績效管理背離
三、學(xué)科建設(shè)視角下優(yōu)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的路徑
    （一）優(yōu)化導(dǎo)師遴選機(jī)制
    （二）健全動(dòng)態(tài)管理機(jī)制
    （三）完善導(dǎo)師培訓(xùn)制度
    （四）強(qiáng)化導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)科評估視角下地方高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量體系的構(gòu)建[J]. 劉瓊玉,錢同惠.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2019(04)
[2]基于學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ)的應(yīng)用型院校人才梯隊(duì)建設(shè)[J]. 黃惠.  江蘇高教. 2018(10)
[3]“雙一流”建設(shè)背景下高校教師流動(dòng)現(xiàn)狀、問題與對策[J]. 黨彥虹.  黑龍江高教研究. 2018(09)
[4]“雙一流”建設(shè)背景下團(tuán)隊(duì)式研究生培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J]. 梁傳杰,麥立強(qiáng),范濤.  學(xué)位與研究生教育. 2018(05)
[5]論學(xué)科建設(shè)與研究生教育的協(xié)調(diào)發(fā)展[J]. 齊昌政,郝書會(huì),趙弘,汪志明.  研究生教育研究. 2014(03)



本文編號(hào)：3308144