將清華大學(xué)推出的新型智慧教學(xué)工具——"雨課堂"引入研究生課程組織細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)。探討如何利用該工具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,以及初步應(yīng)用過程中遇到的一些問題,并提出了相應(yīng)對(duì)策,為更好地建設(shè)線上、線下混合教學(xué)模式提供參考。 

【文章來源】：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2019,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【圖文】：

圖１對(duì)教師采用雨課堂授課是否滿意？

的學(xué)生選擇了滿意和非常滿意，１０％的學(xué)生認(rèn)為不必拘泥于這樣的流程，也可先操作再做理論總結(jié)。（３）“雨課堂”哪些教學(xué)手段，能給你的學(xué)習(xí)帶來積極的體驗(yàn)效果，使學(xué)習(xí)更有趣味性？該選項(xiàng)為多選，學(xué)生們覺得最能提升學(xué)習(xí)效果的前三個(gè)選項(xiàng)分別為課后ＰＰＴ下載（７３．４４％）、課上ＰＰＴ推送（６２．５％）和課后復(fù)習(xí)重點(diǎn)推送（５９．３８％）。（４）學(xué)習(xí)過程中，你覺得對(duì)信息量攝入方面帶來改善的“雨課堂”教學(xué)手段有哪些（即這些手段讓你在同樣時(shí)間、精力條件下接觸到更多的知識(shí)）？該項(xiàng)也為多選，選擇最多的四個(gè)選項(xiàng)如下（見圖４）。這說明大部分學(xué)生更看重的是通過雨課堂，能及時(shí)獲得預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)資料的便捷，同時(shí)這種課前—課上—課后資料的及時(shí)推送，對(duì)于學(xué)生來說，也是一種無聲的鞭策。經(jīng)雨課堂后臺(tái)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期學(xué)生的課前留言反饋率達(dá)到９２．５％，表明大部分學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)；課堂互動(dòng)氣氛明顯高于往年。參與學(xué)習(xí)的１２５名學(xué)生在課后共提出２６５條留言，其中１８３條與課件內(nèi)容相關(guān)，７２條與學(xué)生自身的研究方向相關(guān)，說明每人平均有２－３次使用了留言功來與老師互動(dòng)。通過比較去年與今年學(xué)生考試成績(jī)的差異，發(fā)現(xiàn)采用雨課堂教學(xué)工具后，學(xué)生整體成績(jī)和優(yōu)秀率有了較大提高（見附表）。圖１對(duì)教師采用雨課堂授課是否滿意？圖２對(duì)“雨課堂”授課流程是否滿意？圖３雨課堂哪些教學(xué)手段能給你的學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶來積極的體驗(yàn)效果？圖４雨課堂哪些教學(xué)手段能對(duì)你的信息量攝入帶來改善？附表２０１６和２０１

的學(xué)生選擇了滿意和非常滿意，１０％的學(xué)生認(rèn)為不必拘泥于這樣的流程，也可先操作再做理論總結(jié)。（３）“雨課堂”哪些教學(xué)手段，能給你的學(xué)習(xí)帶來積極的體驗(yàn)效果，使學(xué)習(xí)更有趣味性？該選項(xiàng)為多選，學(xué)生們覺得最能提升學(xué)習(xí)效果的前三個(gè)選項(xiàng)分別為課后ＰＰＴ下載（７３．４４％）、課上ＰＰＴ推送（６２．５％）和課后復(fù)習(xí)重點(diǎn)推送（５９．３８％）。（４）學(xué)習(xí)過程中，你覺得對(duì)信息量攝入方面帶來改善的“雨課堂”教學(xué)手段有哪些（即這些手段讓你在同樣時(shí)間、精力條件下接觸到更多的知識(shí)）？該項(xiàng)也為多選，選擇最多的四個(gè)選項(xiàng)如下（見圖４）。這說明大部分學(xué)生更看重的是通過雨課堂，能及時(shí)獲得預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)資料的便捷，同時(shí)這種課前—課上—課后資料的及時(shí)推送，對(duì)于學(xué)生來說，也是一種無聲的鞭策。經(jīng)雨課堂后臺(tái)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期學(xué)生的課前留言反饋率達(dá)到９２．５％，表明大部分學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)；課堂互動(dòng)氣氛明顯高于往年。參與學(xué)習(xí)的１２５名學(xué)生在課后共提出２６５條留言，其中１８３條與課件內(nèi)容相關(guān)，７２條與學(xué)生自身的研究方向相關(guān)，說明每人平均有２－３次使用了留言功來與老師互動(dòng)。通過比較去年與今年學(xué)生考試成績(jī)的差異，發(fā)現(xiàn)采用雨課堂教學(xué)工具后，學(xué)生整體成績(jī)和優(yōu)秀率有了較大提高（見附表）。圖１對(duì)教師采用雨課堂授課是否滿意？圖２對(duì)“雨課堂”授課流程是否滿意？圖３雨課堂哪些教學(xué)手段能給你的學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶來積極的體驗(yàn)效果？圖４雨課堂哪些教學(xué)手段能對(duì)你的信息量攝入帶來改善？附表２０１６和２０１

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雨課堂讓教學(xué)更輕松[J]. 黃成龍.  科教文匯(中旬刊). 2016(12)
[2]滴水成雨——走進(jìn)雨課堂[J]. 臧晶晶,郭麗文.  信息與電腦(理論版). 2016(08)
[3]大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)挖掘[J]. 馬斌,周平,張建業(yè),卿松,李猷.  中國(guó)科技信息. 2014(23)



本文編號(hào)：3282433