導(dǎo)師對(duì)研究生的科研及創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著影響,但傳統(tǒng)的單一導(dǎo)師培養(yǎng)模式已很難適應(yīng)社會(huì)對(duì)工程碩士創(chuàng)新人才實(shí)踐能力的要求。文章主要針對(duì)食品工程碩士導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行論述,以期高效培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)業(yè)技術(shù)與裝備. 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 導(dǎo)師在培養(yǎng)食品工程碩士方面存在的主要問(wèn)題
    1.1 導(dǎo)師對(duì)工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不到位
    1.2 青年導(dǎo)師自身工程素養(yǎng)有待提高
    1.3 部分企業(yè)導(dǎo)師責(zé)任心不強(qiáng)
2 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)食品工程碩士創(chuàng)新人才模式的構(gòu)建
    2.1 建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式的必要性
    2.2 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路
        2.2.1 以研究團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，整合校內(nèi)現(xiàn)有資源，構(gòu)建學(xué)院知識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)、志同道合的校內(nèi)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)
        2.2.2 嚴(yán)格篩選聘校外專業(yè)技術(shù)人才，組建“校外專家團(tuán)隊(duì)”
        2.2.3 構(gòu)建能使“校內(nèi)教師+校外專家”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)順暢工作的良好平臺(tái)
3 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]食品工程碩士雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)踐[J]. 張清安,衛(wèi)晨曦.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2016(30)
[2]導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式的探索[J]. 劉坤,任紅革,孫義權(quán).  教育教學(xué)論壇. 2016(11)
[3]提高食品工程專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的模式探索[J]. 申輝,張清安,張曉莉.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2015(23)
[4]校企合作培養(yǎng)食品工程碩士的實(shí)踐與探索[J]. 張曉莉,張清安,申遠(yuǎn).  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2015(20)



本文編號(hào)：3269970