伴隨著教育改革的深化,研究生與輔導(dǎo)員從單向的教育和管理發(fā)展演變?yōu)榫C合性管理,成為教學(xué)工作的引導(dǎo)者、參與者,發(fā)生了角色轉(zhuǎn)換。在思想政治教育中,輔導(dǎo)員起到思想引導(dǎo)的作用,對(duì)促進(jìn)研究生教育改革發(fā)展具有重要意義。為此,文章基于角色理論視角下對(duì)輔導(dǎo)員在研究生思政教育中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,為輔導(dǎo)員思政工作開(kāi)展提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2019,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究生思想政治教育的特征
    (一) 角色期望, 主體思政發(fā)展分析
    (二) 研究生隊(duì)伍差異顯著
    (三) 教學(xué)組織分析
二、角色理論下輔導(dǎo)員思政教育現(xiàn)狀
    (一) 教育理論的缺失使得角色缺失
    (二) 教學(xué)方法不到使得角色缺失
    (三) 考評(píng)缺失使得角色缺失
三、角色理論視角下研究生思想政治教育中輔導(dǎo)員的作用
    (一) 具有思政主導(dǎo)作用
    (二) 輔導(dǎo)員發(fā)揮模范帶頭作用
    (三) 管理作用
四、角色理論視角下研究生思想政治教育中輔導(dǎo)員工作開(kāi)展方法
    (一) 學(xué)校加強(qiáng)思政教育重視
    (二) 輔導(dǎo)員自身提高教育水平
    (三) 提高輔導(dǎo)員教育環(huán)境, 為思政教育奠定基礎(chǔ)
    (四) 主體間性理念, 遵循學(xué)生接受程度
    (五) 創(chuàng)建研究生思政教育責(zé)任制度
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍作用 引領(lǐng)思想政治教育工作[J]. 褚慧楠,袁亮.  廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2018(05)
[5]高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的情感教育[J]. 朱嫣丹.  西部素質(zhì)教育. 2018(20)
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[7]輔導(dǎo)員專業(yè)化在高校思想政治教育中的作用研究[J]. 高冉.  科技視界. 2018(28)
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本文編號(hào)：3237267