目前,PBL教學法已在各類成人教育培訓中得到廣泛認可和應用。警務碩士研究生的來源和培養(yǎng)目標決定了將PBL教學法應用于相關課程教學是完全可行的。在教學實踐中,要從教師和學生兩個維度進行教學流程的設計安排。在區(qū)域警務合作專題課程中運用PBL教學法,必須以劣構問題為引領,力求使教學團隊的設計更加精益求精,研究生的參與更加積極主動。 

【文章來源】：江蘇警官學院學報. 2020,35(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、在警務碩士研究生課程教學中運用PBL教學法的可行性
    （一）警務碩士研究生的生源情況
    （二）警務碩士研究生的培養(yǎng)目標
    （三）PBL應用于警務碩士研究生培養(yǎng)的可行性
二、PBL教學流程設計
    （一）從教師角度的設計
        1. 設計情景。
        2. 組織分組。
        3. 提供指導。
        4. 評價補充。
    （二）從學生角度的設計
        1. 分析情景并提出問題。
        2. 自學準備相關內(nèi)容。
        3. 報告交流與反饋。
三、PBL教學法在區(qū)域警務合作專題中的運用
    （一）聚焦區(qū)域警務合作出現(xiàn)的瓶頸問題
    （二）按警種分組討論
    （三）相關理論的引入與自學
    （四）學生報告交流與反饋
    （五）理論與實踐的融會貫通
四、PBL教學法在警務碩士研究生課程教學中的啟示
    （一）PBL教學法以劣構問題為引領
    （二）教學團隊的設計要精益求精
    （三）警務碩士研究生要積極主動參與


【參考文獻】：
期刊論文
[1]區(qū)域警務協(xié)作的理論和現(xiàn)實困境[J]. 王錦.  湖北警官學院學報. 2012(07)

碩士論文
[1]“PBL教學”在高中地理課堂教學中的應用[D]. 翟云霞.南京師范大學 2017
[2]建構主義視閾下高中思想政治課教學探究[D]. 胡亞菊.蘇州大學 2011



本文編號：3192428